КОМПЛЕКСНАЯ МОДЕЛЬ СОПРОВОЖДЕНИЯ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ «ВЫСШАЯ ШКОЛА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА»
Организация: Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования
Регион: город Санкт-Петербург
Уровень образования: Дополнительное профессиональное образование
Цель: Разработка, апробация и внедрение комплексной модели сопровождения непрерывного профессионального роста педагогических работников «Высшая школа педагогического мастерства»
Участники методической сети: 44
УЧИТЕЛЯ-СЛОВЕСНИКИ ОБСУДИЛИ МЕТОДЫ ПОДГОТОВКИ К ГИА-2019 ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ВОПРОСЫ ОЦЕНКИ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЯ
29.11.2019
125 учителей-словесников приняли участие в семинаре «Методические аспекты подготовки к ГИА-2019 по русскому языку», который состоялся 21 октября в Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. Подготовка учащихся к итоговой аттестации всегда являлась важным аспектом в деятельности учителя и учеников. Как спроектировать учебную деятельность, чтобы подготовка не превратилась в «натаскивание» и бесконечное решение тестов? Что особенно важно учесть молодому, не имеющему опыта учителю, чтобы подготовить учеников к успешной сдаче экзаменов? Особенно тревожно звучат эти вопросы, когда происходят изменения в контрольных измерительных материалах или в оценивании ответов, что мы и наблюдаем в текущем учебном году. На семинаре прозвучали ответы на многие вопросы. О важной составляющей профессионального роста учителя - оценки квалификации и определения дальнейшей траектории профессионального развития рассказали участники проектной группы по реализации федерального инновационного проекта "Высшая школа педагогического мастерства". Учителям был представлен интернет-портал https://fip.spbappo.ru/ , функционал которого обеспечивает проведение самооценки профессиональных затруднений по четырем направлениям, и на основании полученных результатов предлагает повышение квалификации через "Конструктор индивидуальной траектории педагогического роста". О системном характере как самих итоговых испытаний в формате ОГЭ и ЕГЭ, так и подготовки к экзаменам говорила Л.Г. Гвоздинская, преподаватель кафедры филологического образования. В настоящее время важно уметь выделять приоритетные направления в работе, выявлять те учебные элементы, которые являются системными по своему характеру. С принципами системного подхода и практическим опытом воплощения этих принципов познакомила участников семинара главный методист издательства «Экзамен» Г.Т. Егораева, которая известна учителям города не только как автор многих пособий, но и как профессионал, готовый щедро делиться своим опытом. В режиме «открытого микрофона» состоялся диалог и обмен мнениями, свидетельствующий об актуальности темы семинара.