Информационная система сопровождения деятельности федеральных инновационных площадок

«ПРОФИЛЬ РОСТА» ПЕДАГОГА: ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СЕРВИС «ЭВОЛЮЦИЯ ТАЛАНТОВ» КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВЬЕСОЗИДАЮЩЕГО ПРОСТРАНСТВА В РАЙОННОЙ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ

2011

В современной экономике возрастает доля творческих функций, когда требуются нестандартные решения, повышается роль знаний и профессионализма со стороны работников. Добьется ли человек успеха, во многом зависит от того, будет ли выявлен его талант, получит ли он шанс использовать свою одаренность. Реализация возможности каждого человека проявить и применить свой талант является основной идеей общенациональной системы развития талантов [4], условием профилактики профессионального выгорания педагогов, их психологического здоровья, а также социального здоровья обучающихся. В инновационном сценарии Стратегии развития Санкт-Петербурга - 2030 [7] отмечается, что успешная реализация задач развития города невозможна без развития системы выявления и продвижения талантливой молодежи, создания условий для повышения квалификации. В соответствии с Программой развития образования [5] это обеспечивается за счет проектирования гибких траекторий получения образования и освоения новых компетенций. В системе образования Калининского района реализуются новые подходы и внедряются современные технологии формирования организационной здоровьесозидающей среды для развития талантов. Кто такие таланты? Таланты - это педагоги, действия и решения которых оригинальны, а качество их профессиональной деятельности может стремительно и существенно расти, отличающиеся способностью к нестандартным подходам и взглядам. Таланты - это школьники с такими результатами выполнения деятельности, которые отвечают требованию объективной новизны и социальной значимости. Увеличивается доля педагогов и школьников, которые ищут «свой путь», понимают смысл саморазвития, готовы ставить свои собственные цели и не готовы брать «пакетные решения» [2]. Районным научно-экспертным советом определен комплекс условий, необходимых для развития Талантов в условиях здоровьесозидающей образовательной среды района: создание возможностей для развития Талантов на основе освоения современных инновационных образовательных практик, целенаправленной деятельности по созданию в ОУ системы привлечения, развития и поддержки талантливых педагогов, способных достигать высоких результатов в профессиональной деятельности; внедрение модели управления талантами и модели работы с высокомотивированными учащимися; удовлетворение набора ожиданий Талантов и образовательной организации: талант должен ощущать, что не только он заботится о результатах образовательной организации, но и организация заботится о нем; проведение мониторинга развития талантов. Информационно-образовательный сервис «Эволюция талантов» разработан в логике концептов федеральной целевой программы «Электронная Россия» [6]. Креативной группой ИМЦ проведён мониторинг и разработана модель информационнообразовательного сервиса «Эволюция талантов». В ходе мониторинга выявлены следующие потребности Талантов – это набор ожиданий личного роста; постоянного движения вперед; осмысленности и результата; действий и выбора творчества; требовательность к вниманию и чувству собственного достоинства (психологическое здоровье). Среди предложений социальных партнеров ИМЦ: привлечение, развитие и «удержание» талантливых учителей, создание инфраструктуры развития талантов с использованием ИТ. Проведенный анализ позволил подготовить концептуальные основы информационно-образовательного сервиса «Эволюция талантов». Методологическая основа проекта. Понятие Таланта. Понятия высокопотенциального сотрудника (high potential) и высококвалифицированного сотрудника (successor). Теория управления талантами и трансформации корпоративной культуры. Понятие здоровьесозидающего образовательного пространства. Основные положения программы развития талантов (Talent Management). Современные модели управления талантами и работы с высокомотивированными обучающимися. Концепция «образовательных зон действия» (Education action zones), целью которых выступает социальная составляющая, то есть партнерство между школой и родителями. Концепт обучения в течение всей жизни («Life Long Learning», «LLL»). Условия, необходимые для привлечения и удержания талантов. Стратегии кооперативного обучения [1], расширяющие просоциальную деятельность. Понятие компетенции как основополагающей характеристики, которая может проявляться в эффективном и/или успешном (superior) действии [3]. Проект базируется на электронной методологии. Сервис ориентирован на преодоление профессионально-педагогических барьеров, среди которых: узкопредметная профессиональная установка, субъект-объектное отношение к обучающимся, недостаточная технологическая подготовленность, педагогическая пассивность. Стратегический фокус проекта - центр повышения квалификации педагогов, обеспечивающий разработку и реализацию «профиля роста» педагогов и образовательных организаций, эффективный процесс получения слушателями обновленных профессиональных компетенций для достижения ожидаемых результатов реализации региональной Стратегии развития – 2030 в условиях здоровьесозидающего образовательного пространства. Цель проекта – создание интерактивного информационно-образовательного сервиса для субъектов образовательных отношений, способствующего формированию здоровьесозидающей организационной среды развития талантов в системе образования Калининского района. Задача проекта - изменение стандартов сопровождения субъектов образовательных отношений для развития талантов через внедрение современных ИТ. «Эволюция талантов» - это интерактивный проект в формате информационно-образовательного сервиса для руководителей образовательных организаций, педагогов, обучающихся и их родителей, направленный на адресную поддержку конкретных дефицитов школьного образования и преодоление профессионально-педагогических барьеров, на поддержку и удовлетворение потребностей субъектов образовательных отношений в развитии талантов. Проект имеет информационный ресурс в сети «Интернет». Участники проекта: специалисты ИМЦ, субъекты образовательных отношений ОУ, социальные партнёры. Реализация проекта. Учитывая принципы согласованности между региональной стратегией и деятельностью ИМЦ, определены четыре модуля проекта. Мониторинг реализации проекта проводится методами оценки эффективности программ развития Талантов, анализа академических и социальных достижений учащихся, состояния комфортности, эмоционального благополучия. При этом учитывается результативность участия школьников в олимпиадно-конкурсном движении, проектной и исследовательской деятельности, а также результаты мониторинга удовлетворенности участников образовательных отношений своими достижениями. Управление проектом осуществляется участниками «экосистемы лидерства» - лидером проекта, линейными менеджерами, тьюторами, методистами, Научно-экспертным советом ИМЦ. В рамках проекта реализованы программы тьюторского сопровождения, организовано индивидуальное консультирование, проведено 27 постоянно действующих семинаров, организована работа 12 творческих групп участников проекта. Результаты онлайн опросов в рамках курсов повышения квалификации: положительные отзывы о новой форме сопровождения дали 81% участников образовательных отношений, участвовавших в анкетировании; при этом участники опроса отметили, что повысилась оперативность реагирования на запросы педагогов (74%) и доступность информационных материалов (87%). Проект обеспечивает взаимодействие участников отношений в сфере образования по целому ряду конкретных направлений работы на различных уровнях управления и регулирования. В рамках реализации проекта будут созданы базы данных по оценке воздействия проекта на качество образования. Планируется устойчивое развитие проекта в сроки внедрения ФГОС и профессионального стандарта педагога. Предлагаемый формат проекта, а также модель информационного ресурса в сети «Интернет» и отработанная система распространения опыта позволит использовать проект учреждениям повышения квалификации педагогических работников.

Список литературы

1. Cooperative Learning, Success for All, and Evidence-based Reform in education, Éducation et didactique [En ligne], vol 2 – n 2.

2. Будущее образование: глобальная повестка. Оператор проекта «Сколтех», 2017.

3. Компетентностная модель современного педагога. Учебно-методическое пособие / О.В. Акулова, Е.С.Заир-Бек, Е.В. Пискунова, Н.Ф. Радионова, А.П. Тряпицына. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. - 158 с.

4. Концепция общенациональной системы выявления и развития таланов, утв. Президентом РФ 03.04.2012 № Пр-827.

5. Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 04.06.2014 N 453 «О государственной программе Санкт-Петербурга «Развитие образования в Санкт-Петербурге» на 2015-2020 годы (с изм. на 24.03.2015).

6. Стратегия развития информационного общества в РФ, стандарты в области информационного обмена, положения стандарта ISO 15489 «Информация и документация. Управление документацией».

7. Стратегия экономического и социального развития Санкт-Петербурга на период до 2030 года, утверждена Постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 13.05.2014 N 355.