АПРОБАЦИЯ НОВЫХ МЕХАНИЗМОВ ВОВЛЕЧЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ КОНТИНГЕНТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ В АКТИВНУЮ СОЦИАЛЬНУЮ ПРАКТИКУ В УСЛОВИЯХ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ
Организация: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Городищенская средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 3»
Регион: Волгоградская область
Уровень образования: Общее образование
Цель: Отработка механизмов вовлечения различных контингентов обучающихся в активную социальную практику в условиях сельской школы.
Участники методической сети: 16
Инновационная модель вовлечения различных контингентов обучающихся в активную социальную практику в условиях сельской школы
2011
В первой половине 21 века понятие «социализация» получило широкую распространённость, но до сих пор не имеет однозначного толкования. Самое распространённое определение даётся в Российской педагогической энциклопедии, в которой говорится, что социализация – развитие человека на протяжении всей его жизни во взаимодействии с окружающей средой в процессе усвоения и воспроизводства социальных норм и культурных ценностей, а также саморазвития и самореализации в том обществе, к которому он принадлежит.
С 01 сентября 2020 года школы России переходят в штатный режим введения и реализации ФГОС среднего общего образования. Рабочей группой МБОУ ГСШ № 3 начата деятельность по разработке Основной образовательной программы среднего общего образования учреждения, содержание которой, с одной стороны, должно быть направлено на «развитие личности обучающегося в ее самобытности и уникальности, осознание собственной индивидуальности, появление жизненных планов, готовность к самоопределению», с другой, - на сохранение преемственности между основным общим и средним общим образованием.
В условиях введения и реализации ФГОС среднего общего образования перед школой стоит ряд задач. Среди них – разработка модели воспитания и социализации обучающихся на уровне среднего общего образования и ее совершенствование на уровне основного общего образования. В соответствии с требованиями профессионального стандарта «Педагог», ФГОС ООО и ФГОС СОО, а также Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 данная модель выстраивается:
- на основе базовых национальных ценностей российского общества;
- в процессе урочной и внеурочной деятельности;
- в рамках сетевой формы реализации образовательных программ,
- с созданием специальных условий для различных категорий обучающихся (в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, а также одаренных детей).
Организация социально значимой деятельности обучающихся может осуществляться в рамках их участия в общественных объединениях, где происходит содействие реализации и развитию лидерского и творческого потенциала детей; ученическом самоуправлении и управлении образовательной деятельностью; социально значимых познавательных, творческих, культурных, краеведческих, спортивных и благотворительных проектах, в волонтерском движении. Приобретение опыта общественной деятельности обучающихся осуществляется в процессе участия в преобразовании среды учреждения и социальной среды р.п. Городище путем разработки и реализации школьниками социальных проектов и программ.
В связи с вышесказанным, актуальность проблемы заключается в обновлении имеющейся модели социализации личности обучающегося, отвечающей требованиям ФГОС общего образования.