Информационная система сопровождения деятельности федеральных инновационных площадок

ВНЕДРЕНИЕ МОДУЛЕЙ ПО ОБУЧЕНИЮ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

2011

В 2011 году по инициативе Министерства финансов Российской Федерации совместно с Всемирным банком начал свою реализацию проект «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации», цель которого повышение финансовой грамотности российских граждан, содействие формированию разумного финансового поведения, обоснованных решений и ответственного отношения к личным финансам, повышение эффективности в сфере защиты прав потребителей финансовых услуг. Проект обращен ко всем категориям населения: детям, молодежи, взрослому населению, пенсионерам и предполагает решение таких задач, как (1) Формирование ответственного отношения к личным финансам и рационального финансового поведения; (2) Формирование системы финансового образования и просвещения; (3) Повышение эффективности защиты прав потребителей финансовых услуг. Основные мероприятия проекта: информирование потребителей финансовых услуг о грамотном и безопасном пользовании современными платежными инструментами и образовательные мероприятия для всех категорий населения. Первые позитивные результаты появились в 2015 г. в справочно-информационном обзоре о Проекте [1], где в результате реализации программ повышения финансовой грамотности в девяти регионах выявлено позитивное влияние проводимого масштабного комплекса образовательных и просветительских мероприятий [2]. С 2012 года началось измерение уровня финансовой грамотности школьников 15 лет на базе исследования PISA, которые проводит Организация экономического сотрудничества и развития, исследование было проведено в России 3 раза (в 2012, 2015, 2018 гг.) В 2015 году по сравнению с 2012 г. российские учащиеся превысили средний международный уровень (перешли с 10-го места на 4-е место). Это свидетельствует об успешности в области разработки и реализации образовательных программ и информационной кампании по финансовой грамотности в рамках данного проекта. [3]. В результате реализации проекта для школьников было создано и протестировано 17 учебно-методических комплектов по финансовой грамотности, разработано 10 образовательных курсов с комплектами методических материалов для различных социальных и возрастных групп и проведена их апробация, проводятся всероссийские информационно-просветительские мероприятия по финансовой грамотности, создан и функционирует информационный портал «ДРУЖИ С ФИНАНСАМИ». В сентябре 2017 года Правительством РФ утверждена государственная Стратегия по развитию финансовой грамотности в Российской Федерации на период с 2017 до 2023 г, одной из задач которой является повышение охвата и качества финансового образования и информирования населения.

В области финансового образования школьников использование всего арсенала образовательных ресурсов, созданного в рамках проекта Минфина РФ, стало наиболее актуальным в текущем учебном 2019-2020 году, когда в состав материалов КИМ по ОГЭ по обществознанию было включено отдельное задание (№6), которое проверяет основы финансовой грамотности. В тексте задания лежит практическая ситуация, которую необходимо проанализировать с позиции сохранности или преумножения личных финансов, рисков определённых действий, соблюдения правил безопасного поведения и т.п. Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по обществознанию содержит следующие элементы финансового знания: банковские услуги (депозит, кредит), платежная карта, электронные деньги, денежный перевод, обмен валюты, формы дистанционного банковского обслуживания (банкомат, мобильный банкинг, онлайн-банкинг), экономические функции домохозяйства, потребление домашних хозяйств, семейный бюджет, источники доходов и расходов семьи, активы и пассивы, личный финансовый план, сбережения. В рамках образовательной программы (реализация которой осуществляется с использованием линии УМК Боголюбова Л.А.) раскрытие содержания данных элементов представлено в процессе изучения в рамках 4 тем ( тема §14 Экономика семьи в 7 классе, темы: §14 Экономика семьи, §19 Потребление, §20 Инфляция и семейная экономика в 8 классе, в 9 классе программный материал не содержит раскрытие ни одной из позиций. В связи с этим возникает не только интерес к участию в национальном проекте Минфина РФ, но и настоятельная потребность доработки образовательной программы путем включения в неё дополнительных модулей по освоению финансовой грамотности. Данные модули должны быть основаны: во-первых, на использовании в рамках образовательной программы качественного подбора материала по элементам, знание которых проверяется в ходе ОГЭ по обществознанию. Для этого необходим авторский подбор актуального материала, проведение анализа тем и заданий, представленных в банке заданий [4], составление каталога заданий, составление глоссария. Во-вторых, наряду с включением в образовательную программу модуля, в соответствие с содержанием элементов , проверяемые заданием №6 экзаменационной работы , необходим модуль внеурочной деятельности по изучению основ финансовой грамотности. В данном вопросе незаменимым будет специально разработанный коллективом в составе Е. Б.Лавренова, И.О. Рязанова, И. В. Липсиц курс «Финансовая грамотность» [5], рассчитанный на 34-68 часов, включающий учебно-методический комплект из 5 элементов (программа, материалы для учащихся, методические рекомендации для учителя, рабочая тетрадь, материалы для родителей). Курс разработан для учащихся разного возраста (младшей и средней школы), но наиболее актуально включить его в перечень программ внеурочной деятельности в 9 классе.

В-третьих, необходимо включение в план учебно-воспитательных мероприятий модуля регулярных внеучебных событий игрового, соревновательного или профориентационного характера для стимулирования интереса к основным вопросам финансовой грамотности и предоставления учащимся возможности прикладного использования полученных знаний путем моделирования финансовых ситуаций. Примером подобных мероприятий могут послужить : квест-игра «Деньги работают» (на планирование семейного бюджета) 7 класс; игра «Финансы и риски» (правила пользования банковскими продуктами: картами, сервисами) 8 класс; игра «Марафон финансовой грамотности» (депозиты, кредиты, обмен валюты) 9 класс.

В-четвертых, с целью раскрытия потенциала учащихся, проявляющих интерес к теме финансов, поддержания и создания площадки для реализации интеллектуального потенциала одаренных учащихся, необходимо участие в конкурсном и олимпиадном движении. На текущий момент заслуживают внимание такие площадки как: проект «Инфоурок» с интеллектуальным соревнованием – онлайн-марафон по финансовой грамотности и онлайн-мероприятия на уже упомянутой платформе https://vashifinancy.ru.

Подобный комплексный подход к включению в образовательную программу данных модулей по изучению вопросов финансовой грамотности позволит не только подготовить учащихся к сдаче ОГЭ по обществознанию и освоить современные финансовые инструменты на уровне пользователя, но и сформирует основу для дальнейшей профессиональной специализации учащихся в области финансов (экономической, инженерной, правовой), сформирует возможность для создания на базе образовательных учреждений особых направлений правового, финансового, экономического развития, включающих как теоретическую подготовку, так и практическое участие в создании молодежных startup- проектов.

Список источников:

1. https://vashifinancy.ru/about/o-proekte/materials/
2. https://vashifinancy.ru/upload/docs/project-presentation-2017.pdf
3. http://www.centeroko.ru/pisa18/pisa2018_pub.html
4. https://soc-oge.sdamgia.ru/
5. УМК (М:ВАКО, 2018г, https://vashifinancy.ru