ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ТЕХНОЛОГИЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ТИПА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Организация: Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 51 компенсирующего вида калининского района Санкт-Петербурга
Регион: город Санкт-Петербург
Уровень образования: Дошкольное образование
Цель: Создание организационно-методической системы по использованию цифровых технологий и технологий деятельностного типа, как условие обеспечения высокого качества дошкольного образования и просвещения родителей в соответствие с требованиями ФГОС ДО и национального проекта.
Участники методической сети: 8
"Семейное чтение"
2011
Семейное чтение
"Читайте детям не нотации, а книги"
Григорий Остер
Любая мама хочет, чтобы ее ребенок вырос любознательным,
целеустремленным, культурным и всесторонне развитым. Отличительная
черта одаренных детей - активность воображения. Воображение, как
выявили ученые, активизирует другие высшие психические функции
человека. Под влиянием воображения сознание одаренного ребенка
активизируется в целом и реализуется в творческом процессе. Реализация
творческого потенциала ребенка во многом зависит от его отношения к книге
и чтению, которые тренируют воображение, а через него активизируются
творческие способности детей. Ребенок учится думать, переживать,
включаться в другие жизни и тем самым познавать себя, открывать
собственные возможности. По словам академика В. Л. Гинзбурга,
"Одаренный ребенок – это прежде всего, читающий ребенок. Именно в
чтении он реализует свои способности, развивает личностные
интеллектуальные задатки".
Дошкольное детство играет исключительную роль в формировании того,
каким станет не только каждый отдельный человек, но и все будущее страны
в целом. Заложенные в раннем детстве образовательные, нравственные и
культурные ценности определяют жизненный путь целых поколений и
воздействуют на их развитие. Сейчас необходимо как можно больше
внимания уделять становлению внутреннего мира ребенка, воспитанию в
нем созидательного начала. Ценностью особого рода в этом деле является
чтение, так как в процессе чтения, в процессе общения с книгой ребенок не
только узнает много для себя нового, но и учится думать, анализировать,
развивается творчески. По словам В.А. Сухомлинского, «чтение книг –
тропинка, по которой умный, думающий воспитатель находит путь к сердцу
ребенка».
Исходя из своего опыта работы с детьми дошкольного возраста, я поняла,
что в последние годы утратился интерес детей к книгам и чтению. В группе
тяжело поддерживать интерес ребенка во время чтения, многие дети просто
не в состоянии сосредоточиться. Сам процесс слушания произведений не
интересен для них. Современный кризис детского чтения - проблема, о
которой говорят много и часто. Раньше литература была не столько
источником информации, сколько способом воспитания. Сейчас для
большинства детей - чтение тяжкая повинность, которую они пытаются
избежать. Для родителей чтение - родительская мука, неприятная
необходимость. Взрослые настолько заняты своими делами, что такое
понятие, как семейное чтение считается пережитком прошлого, ведь
намного легче включить ребенку телевизор или компьютер, чем почитать
вместе книгу.
Во многих ли семьях сейчас практикуется семейное чтение? Очень
сомневаюсь в этом. Раньше не было такого обилия электронной техники, и
поэтому больше времени уделялось чтению, во многих семьях принято было
обсуждать прочитанное. Совместное чтение - это радость общения ребенка с
родителями. Вместе с мамой или папой ребенок читает сказку, вместе с ними
он переживает за героев, тревожится, печалится, радуется.
Главная задача воспитателя, приобщающего своих воспитанников к детской
литературе и детскому чтению, не только воспитывать и развивать самих
детей, но еще и убеждать родителей в необходимости семейного чтения.
Чтобы воспитывать любовь к чтению в ребенке, взрослый должен проявлять
интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать те книги, которые
будут важны малышу, не лениться читать, уметь интересно беседовать с
ребенком.
Хочется дать несколько советов родителям, которые хотят, чтобы их ребенок
полюбил книгу, а впоследствии стал хорошим учеником.
1. Уважаемые родители, сам ребенок не возьмет в руки книгу, ему нужна
ваша помощь.
2. Самый простой и безотказный рецепт: каждый день читать ребенку вслух,
даже если он уже научился читать. Причем делать это с удовольствием: ведь
мы хотим привить любовь к чтению.
3. Приучайте ребенка бережно относиться к книгам.
4. Пробудите у ребенка интерес к чтению: рисуйте вместе с ребенком
иллюстрации к прочитанному, с ребенком постарше - сравнивайте
прочитанные книги с экранизацией, покупая книги, выбирайте яркие по
оформлению и интересные по содержанию издания.
5. Прививая ребенку культуру чтения, помните, что самый главный пример
для него вы сами.
6. Чаще говорите ребенку о пользе чтения.
Пусть книги, отобранные вами для ваших детей, принесут им только
большую пользу и большую радость! Ведь это - первая ступень к грамотности и обучению на протяжении всей жизни.