ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА
Организация: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 410
Регион: Свердловская область
Уровень образования: Дошкольное образование
Цель: Создание комплексной системы для развития и коррекции детей с расстройством аутистического спектра (далее - РАС) в условиях дошкольной образовательной организации
Участники методической сети: 99
Психолого-педагогическая система работы с детьми с особыми возможностями здоровья, в том числе с расстройствомаутистического спектра
2011
Особое внимание уделяется необходимости соответствия обучения уровню развития детей, индивидуализированному подходу и пониманию того, что обучение происходит в процессе взаимодействия и является диалогом как между детьми и взрослыми, так и между детьми.
Общая мировая тенденция роста числа детей с РАС приводит к тому, что в нашей образовательной организации также наблюдается рост таких детей. Сравнивая статистику за прошедших три последних года (2016, 2017 и 2018 гг), следует отметить стремительный количественный рост данного показателя:
В 2016 году – 7 детей с РАС, в 2017 году - 10 детей с РАС и в 2018 году - 16 детей с РАС. Это было выявлено через проводимую в МАДОУ психологом диагностику детей с РАС. В основном применялся метод наблюдения за взаимодействием (вступление в контакт, общение, игра и т.д.) таких детей в группе со сверстниками и взрослыми, а также после индивидуальной консультации с родителями (законными представителями). И было выявлено, что эти дети имеют признаки расстройства аутистического спектра, такие как нарушение коммуникации, социального взаимодействия, отставание в психическом развитии и негибкость мышления.