АПРОБАЦИЯ УМК «РУССКАЯ КЛАССИЧЕСКАЯ ШКОЛА» В РАМКАХ ФГОС КАК ФАКТОР УКОРЕНЕНИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННУЮ КУЛЬТУРУ И СПОСОБ КОМПЛЕКСНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ ДУХОВНО – НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНИКОВ
Организация: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7 им. А.В. Мокроусова с углубленным изучением английского языка» Муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым
Регион: Республика Крым
Уровень образования: Общее образование
Цель: не указана
Участники методической сети: 6
Сравнительный анализ учебных программначальной школы по арифметике Пчелко А.С. и математике Моро М.И.
2011
Весь арифметический курс А.С. Пчёлко выстроен в ясной логической последовательности, материал методически соотнесён с особенностями восприятия каждого периода развития младших школьников. Следующие цитаты из сопутствующих курсу методических пособий являются прекрасной иллюстрацией всей дореформенной природосообразной методики преподавания: «дети обладают острой восприимчивостью, свежестью памяти, любознательностью и способностью подражания. Первоначальные математические знания воспринимаются ими сравнительно легко, если в основу изучения положены знакомые им факты, если изложение конкретно, а переход к абстрактному осторожен и постепенен. Поступающему в первый класс понятно сложение 5 яблок и 3 яблок, но ещё далеко не всегда – сложение 5 и 3 единиц; однако каждый урок поднимает его на одну, почти незаметную ступень абстракции.
В математическом курсе Моро М.И. сложнее обнаружить логическую последовательность. Е