ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ ЧЕРЕЗ ВНУТРИКОРПОРАТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ В УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ УЧИТЕЛЬСКОГО РОСТА
Организация: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №33» Авиастроительного района г. Казани
Регион: Республика Татарстан
Уровень образования: Общее образование
Цель: Профессиональное развитие педагогов образовательных организаций
Участники методической сети: 38
Дистанционное обучение в МБОУ «Гимназия №33» Авиастроительного района г. Казани
2020
С сентября 2019 года гимназия стала внедрять массово в обучение электронные образовательные технологии для повышения эффективности процесса обучения. Работа на образовательной он-лайн платформе Мобильное Электронное Образование (МЭО) позволяли педагогам предоставлять учащимся учебный материал в интересной и доступной форме, и значительно облегчило осуществление контроля за учащимися, на всех этапах педагогического процесса.
МЭО – это платформа с готовым образовательным контентом: разработаны уроки с тренажёрами, тестами. Кроме этого, есть задания с открытым ответом, которые учитель проверяет сам, даёт разъяснения и оценивает работу ученика. Образовательный материал урока очень объёмный, задания серьёзные; средние и старшие классы могут практически самостоятельно получить необходимый объём знаний.
Для повышения интереса и мотивации учащихся к учебе учителя начальных классов стали тестировать другие образовательные платформы. Интерактивные задания Учи.ру и Яндекс.Учебник заинтересовали учителей и были оценены родителями за доступность материала и интересную игровую форму.
До начала учебного года и во время каникул проводились в разных формах внутреннее обучения, на которых учителя знакомились с электронными образовательными технологиями, образовательными платформами, изучали практическим путём разный инструментарий digital-технологий.
Внедрение в систему работы гимназии электронных образовательных технологий способствовало развитию такого вида образования как дистанционное. Тестирование возможностей дистанционного обучения выявило ряд трудностей. Основная трудность – технические возможности учеников дома (отсутствие необходимых гаджетов или интернета). Другая трудность – возрастные и индивидуальные особенности школьников (чем младше дети, тем больше контроля и помощи необходимо оказывать как ученикам, так и родителям).
Другая трудность появилась тогда, когда на время карантина ввели дистанционное обучение. Возможностей образовательных платформ с готовым контентом оказалось недостаточно для качественного обучения вне учреждения. Необходимо живое объяснение учителя. Но 2 недели каникул, которые были до дистанта, дали возможность учителям подготовиться. В гимназии провели обучение, на которых специалисты познакомили с сервисами, которые позволяют учителям объяснять материал и получать обратную связь от учеников. При тестировании этих систем учителя начальных классов остановились на таких сервисах, как ZOOM, Яндекс.Учебник, Учи.ру, Skype. Но реальное обучение в рамках всеобщего дистанта внесло свои коррективы – большинство сейчас для эфирных уроков используют ZOOM.
Каждый учитель, опираясь на особенности класса, определил «свою систему» дистанционного обучения, которая включает
1) Сервис для эфирных уроков (например, ZOOM)
2) Инструменты для совместной он-лайн работы (например, Google Classhoom)
3) Он-лайн платформа с готовым образовательным контентом (например, МЭО)
4) Платформы с интерактивными заданиями и автономной проверкой заданий и анализом в режиме он-лайн (например, Учи.ру)
5) Почта класса.
Общие рамки дистанционного обучения гимназия устанавливает, но каждый учитель имеет возможность проявить себя, даже во время карантина.
В гимназии для обучения во время дистанта оптимизировали расписание. Все предметы присутствуют в расписании, но каждый день есть спаренные уроки.
Спаренные уроки учителя могут проводить по-разному.
1 вариант: первый урок в ZOOM – объяснение нового материала, второй урок – самостоятельная отработка навыков с возможностью обратиться к учителя за помощью.
2 вариант: первый урок в технологии «перевернутого класса» дети знакомятся с материалом, второй урок -в ZOOM отрабатывается практические навыки с опорой на изученный материал.
Таким образом, у ученика в день 3 предмета. Уроки начинаются в 9.00, продолжительность урока – 30 мин, перемены – 30мин.
Трудностей во время дистанционного обучения много. Но многие проблемы решаются, если работать в команде «гимназия-учитель-ученик-родитель».