ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ ЧЕРЕЗ ВНУТРИКОРПОРАТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ В УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ УЧИТЕЛЬСКОГО РОСТА
Организация: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №33» Авиастроительного района г. Казани
Регион: Республика Татарстан
Уровень образования: Общее образование
Цель: Профессиональное развитие педагогов образовательных организаций
Участники методической сети: 38
ДОРОЖНАЯ КАРТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА ПЕДАГОГА
2011
Управление образовательной организацией – это всегда управление изменениями, если мы говорим не о режиме функционирования, а о режиме развития школы. Школа развития – это школа, где руководитель сознательно внедряет новые модели в целях достижения новых образовательных результатов. Это набор стратегических действий, которые нужны сегодня, чтобы быть успешным завтра.
Изменения происходят быстро, и нам приходится перестраиваться на ходу, учитывая риски, корректируя планы, признавая свои ошибки. Но это закон развития: ничего не меняется до тех пор, пока не становится практически невозможным в своем прежнем содержании и формах.
Современная школа предъявляет к учителю высокие требования: умение осваивать новые виды деятельности, вовремя перестраиваться и переучиваться. Кроме того, необходимо быть готовым адекватно и эффективно общаться с учениками и их родителями, обладать высоким уровнем профессионализма, который подразумевает предметную и методическую компетентность, психологическую гибкость и способность к рефлексии.Конечно, и в нашей школе стремление педагога к самосовершенствованию, к самореализации, к непрерывному образованию поддерживается различными способами: индивидуальный маршрут развития каждого педагога; курсы повышения квалификации; посещение семинаров и вебинаров, внутренний коучинг и т.д. В связи с этим мы разработали локальный акт: дорожная карта профессионального роста педагога.
Основные принципы этого документа: Обоснованность и целесообразность процессов обучения и развития педагога - обучение и развитие направлено на решение конкретных задач и удовлетворение потребностей в повышении квалификации педагога.