Информационная система сопровождения деятельности федеральных инновационных площадок

Роль и место ЭФУ на уроках физкультуры

2011

Главной задачей современной школы является развитие личности ученика. В соответствии с новыми стандартами, нужно прежде всего, усилить мотивацию ребенка к познанию окружающего мира, научить применять полученные знания в жизни. Как для учеников, так и для учителя урок интересен тогда, когда он актуален или, проще говоря, современен. Применяя этот принцип к уроку физической культуры, можно отметить, что главная задача учителя - выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, своё творчество, активизировать двигательную и познавательную деятельность. В связи с этим все более возрастает роль теоретических уроков по предмету, которые есть и остаются основной формой получения учащимися знаний, так как дают возможность организовать контроль знаний по предмету, подготовку к олимпиадам и конкурсам, позволяют организовать работу учащихся со спецгруппой или освобожденные от ФЗК. Также возрастает роль уроков получения новых знаний, когда заниматься в спортивном зале не представляется возможным: - понижение температурного режима; - ремонт в зале (и такое случается); - период ограничительных мер при подъеме заболеваемости гриппом и ОРВИ (карантин). Уроки физической культуры включают большой объём теоретического материала, на который выделяется минимальное количество часов, однако многие образовательные учреждения не обеспечивают каждого ученика учебником по ФЗК в полном объеме. В нашем образовательном учреждении мы решили эту проблему через внедрение электронных форм учебников, поэтому в рамках экспериментальной деятельности (школа является федеральной инновационной площадкой), у нас каждый ученик обеспечен ЭФУ и имеет доступ к содержанию и интерактивным заданиям в любое время при наличии компьютера, планшета, телефона. Очевидно, что это уже не роскошь, а средство для работы как для учащихся, так и для учителей. Несколько слов об ЭФУ (электронная форма учебника) — это электронное издание, соответствующее по структуре, содержанию и художественному оформлению печатной форме учебника и содержащее мультимедийные элементы и интерактивные ссылки, расширяющие и дополняющие содержание учебника (определение МОН РФ по Приказу от 18 июля 2016 г. № 870). Для чего нужна электронная форма учебника? Электронная форма учебника по сравнению с традиционной печатной формой обладает следующими преимуществами: •более компактна — весь комплект учебников «умещается» в одном устройстве, например, планшете. Это позволяет значительно разгрузить портфель школьника; •более удобна для пользователя благодаря возможностям быстрого перемещения по разделам учебника при помощи интерактивного оглавления и кнопок быстрого перехода, настройки отображения (увеличение иллюстраций, изменение размера шрифта и т.д.) и поиска в учебном материале по ключевым словам; • дополняет учебный материал электронными образовательными ресурсами — мультимедийными объектами, обеспечивающими большую наглядность и содержательную широту материала. За счет разнообразных мультимедийных и интерактивных объектов ЭФУ позволит педагогу значительно сэкономить время при подготовке к уроку, а само занятие сделать более динамичным и насыщенным, также позволяет решать вопрос с накопляемостью оценок, т.к. каждый ученик имеет возможность выполнить интерактивные задания (тесты). ЭФУ также предоставляет возможность самооценки и самоконтроля для обучающихся с помощью разнообразных заданий с автоматизированной проверкой. Занятия с электронным учебником дома и в классе позволяют школьникам работать с разнообразными материалами ЭФУ: схемами, видео- и анимационными роликами, что повышает вовлеченность и интерес за счет визуализации изучаемых событий, процессов и явлений, а это в совокупности обеспечивает рост мотивации школьников. Таким образом, при подготовке учащихся по теоретическому курсу «Физическая культура» с использованием ЭФУ позволяет мотивировать ребенка к познанию окружающего мира, научить применять полученные знания в жизни, то есть формирует метапредметные УУД. Более того, использование ЭФУ позволяют сформировать отношение к предмету именно как к физической культуре, а не только занятиям физическими упражнениями. Заканчивая выступление, мы хотели бы акцентировать внимание аудитории на том, что цифровые образовательные ресурсы создаются сегодня не только для учителей гуманитарных, точных, естественных наук, но в том числе и для нас, учителей физкультуры. Наконец, исходя из основных задач приоритетного национального проекта «Образование», где четко обозначена конечная цель – к 2024 году создать современную и безопасную цифровую образовательную среду, обеспечивающую высокое качество и доступность образования всех видов и уровней, каждый учитель сегодня должен выстроить для себя индивидуальную стратегию цифровой адаптации, невзирая на шараханья министерств, ведомств и, собственно, образовательных учреждений. Главное — определиться с приоритетами, выбрать свой путь, чтобы наши «творческие метания» не отразились на качестве обучения.