Информационная система сопровождения деятельности федеральных инновационных площадок

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

2011

В связи с социально-экономическими изменениями в современном обществе возникла потребность в активных, деятельных людях, которые могли бы быстро приспосабливаться к меняющимся трудовым условиям, выполнять работу с оптимальными энергозатратами, способных к самообразованию, самовоспитанию и саморазвитию. Тем самым на образование возлагается функция, которая бы способствовала формированию такой личности. Следовательно, необходима смена существующей дидактической парадигмы, ориентированной на традиционное обучение, за счет изменения форм и методов обучения, его индивидуализации, увеличения комплекса новейших технических средств.

Основными задачами современного образования являются:

1) научить наших обучающихся ориентироваться в социальных ценностях;

2) сформировать у них ключевые навыки и профессиональные компетенции;

3) подготовить студентов к профессиональной деятельности.

В этой связи все большее внимание привлекает метод проектов.

Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность студентов, которую они выполняют в течение определённого отрезка времени. Работа над проектом предполагает решение какой-то проблемы, предусматривающей использование разнообразных методов и интегрирование знаний, умений из различных областей. В основе этого метода лежит развитие познавательных, творческих навыков участников, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления. Особое значение приобретает привлечение студента к процессу поиска, в котором важным является не сколько сам результат, а скорее процесс достижения результата.

Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо, где и как я могу эти знания применить, - вот основной тезис современного понимания метода проектов, который и привлекает образовательные системы, стремящиеся найти баланс между академическими знаниями и прагматическими умениями. Если студент сумеет справиться с работой над проектом, можно надеяться, что в настоящей взрослой жизни он окажется более приспособленным: сумеет планировать собственную деятельность, ориентироваться в разнообразных ситуациях, совместно работать с различными людьми, т.е. адаптироваться к меняющимся условиям. Очевидно, что учить нужно именно тому, что может пригодиться, только тогда наши выпускники смогут достойно представлять отечественное образование.

Преподаватели нашего техникума используют метод проектов не только на своих занятиях, но и во внеурочное время на занятиях кружков и кружковых объединений.

В Цивильском аграрно-технологическом техникуме функционируют 49 кружков и кружковых объединений, охватывающих более 450 обучающихся.

Вовлечение первокурсников в проектную деятельность в техникуме начинается с сентября, когда мы проводим презентацию кружковой работы. В течение 4 месяцев ребята активно работают над своими проектами совместно со своими руководителями. И итогом их работы является защита этих проектов на научно-практической конференции «Наука-молодым», которая проходит в начале февраля. Данная конференция проводится в техникуме с 2013 года. Следует отметить, что с каждым годом количество участников данной конференции возрастает.

Лучшие проекты наши обучающиеся представляют на Межрегиональной научно – практической конференции «Проектно-исследовательская деятельность как средство становления профессиональной компетентности обучающегося системы профессионального образования» и в

Межрегиональной конференции-фестивале научного творчества учащейся молодёжи«Юность Большой Волги».

Студенты нашего техникума занимаются также социальными проектами и представляют их на молодёжном форуме Приволжского федерального округа «iВолга».

В 2017 в г. в Самару в составе команды из Чувашии выехали и студенты нашего техникума, которые прошли жёсткий отбор в республиканском этапе конкурса. В 2018 году наш техникум представляла Карпова Елизавета.Участие на подобных форумах - это бесценный опыт для студентов.

С 2016 года наш техникум совместно с администрацией Цивильского района проводит районную конференцию по пропаганде здорового образа жизни «Здоровое поколение – здоровая нация».

В 2017 году студент нашего техникума Михайлов Дмитрий прошёл конкурс по отбору крестьянских (фермерских) хозяйств – участников ведомственной целевой программы «Поддержка начинающих фермеров Чувашской Республики». Пройдя серьёзный конкурсный отбор, Дима представил свой бизнес-план инвестиционного проекта «Развитие КФХ на основе молочного скотоводства» и получил грант в размере нескольких миллионов рублей.

Все эти мероприятия направлены на привлечение внимания молодежи к решению актуальных социально значимых проблем общества, на поддержку и развитие инновационного и научно-технического творчества молодежи. Поэтому в 2017 году Министерство образования и молодежной политики Чувашской Республики, бюджетное образовательное учреждение Чувашской Республики дополнительного образования «Центр молодежных инициатив» организовали Республиканскую проектную школу. А 5 февраля 2019 года в Цивильском аграрно-технологическом техникуме Минобразования Чувашии состоялось открытие проектной школы. Цель создания проектной школы - это обучение и оказание консультативной помощи студентам в написании социальных проектов. На торжественном открытии проектной школы присутствовал методист Центра молодежных инициатив Кошеваров Дмитрий Сергеевич, который подробно и интересно рассказал присутствующим о развитии социальных и добровольческих проектов в Чувашской Республике.

Все это является результатом активной и кропотливой работы студенческого научного общества Цивильского аграрно-технологического техникума Минобразования Чувашии.

Результатом работы СНО стали первое и третье места в республиканском конкурсе на лучшее студенческое научное общество «КласСНО!».

В техникуме стало традицией чествовать самых лучших и активных студентов на Параде звезд, который проходит в июне.

Если мы хотим, чтобы новое поколение действовало осознанно и отвечало за свои поступки, было активным и сознательным, инициативным и ответственным, не боялось трудностей, могло эффективно решать поставленные задачи, находить ресурсы для их решения, мы должны включать

проектирование в учебный процесс как необходимый компонент учебной деятельности.

Список литературы:

1. Азарова Р.Н. Педагогическая модель организации досуга обучающейся молодежи // Педагогика. - 2005. - № 1. - 27-32.

2. Пахомова Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. - М.: АРКТИ,2003. - 110с.