Информационная система сопровождения деятельности федеральных инновационных площадок

«Робототехника и техническое творчество в образовательном пространстве детского сада»

2011

Введение

 Будущее наступило. Мы живем в мире цифровых технологий и грандиозных открытий. Перед системой Российского образования стоит задача – подготовка инженеров – творцов, которые могли бы внедрять новые технологии. В ближайшее время инженерные специальности станут самыми востребованными. Те дети, которые увлекаются робототехникой и конструированием – это будущие инженеры - новаторы.

Для развития современного ребенка необходимы инновационные методики, которые будут отвечать запросам времени и социальному заказу родителей. Поэтому в детском саду ведется разноплановая работа по приобщению дошкольников к техническому творчеству.

Конструирование, программирование, алгоритмика, образовательная робототехника – главные объекты нашего внимания, поскольку обеспечивают интеграцию образовательных областей определенных ФГОС Дошкольного Образования. Внедрение инновационных технологий позволило выявить технические склонности дошкольников на ранних этапах, удовлетворить запросы участников образовательного процесса.

Педагогическая ценность работы в данном направлении состоит в развитии инноваций в дошкольном учреждении в целом и помогает поднять на более высокий уровень развитие познавательной активности дошкольников посредством ранней профориентации и технического творчества.

Главная цель деятельности – создание инновационной среды и условий для развивающего обучения, формирования предпосылок инженерного мышления, технического творчества дошкольников.

Исходя из цели были поставлены следующие основные задачи: 

 1. Разработать и внедрить модель образовательной среды по конструированию и робототехнике, способствующей познавательному развитию и освоению окружающего мира через творческую активность детей дошкольного возраста.

2. Повысить профессиональную компетенцию педагогических работников по развитию конструктивной деятельности и робототехнике у детей дошкольного возраста.

3. Создать систему взаимодействия семьи и ДОУ с целью развития технических и творческих способностей дошкольников.

 

Комплексная образовательная среда по конструированию и робототехнике

Для эффективной реализации деятельности создали развивающую предметно-пространственную среду. В детском саду организован Лего-центр, где представлены современные образовательные конструкторы, интерактивное оборудование, игровые программные комплексы и уникальные наборы по детской экспериментальной деятельности.

Деятельность в центре строится на принципе «от простого к сложному», где детям и взрослым можно и нужно: смотреть, трогать, играть, думать, соревноваться.

 Лего – центр состоит из трех детских игровых площадок: «Интерактивная-игровая», «Фантазируй – строй – играй», «Съёмочная площадка», а также выставочная площадка – специальное место для демонстрации конструкций и построек, изготовленных детьми в результате самостоятельной и коллективной деятельности вместе с родителями или педагогами. После создания постройки или сюжета, дети могут выставить их, прийти снова переделать или дополнить свой шедевр, а также сфотографировать на память.

Разработали учебно-методический комплект дидактических и методических материалов. Данный образовательный продукт представлен в виде кейсового сопровождения ресурсного обеспечения инновационной деятельности. А также подобрали программное обеспечение для создания и программирования роботов, конструирования в трехмерном пространстве,   монтирования мультфильмов и лего-историй.  Представленные условия дают возможность дошкольникам развивать и поддерживать интерес к техническому творчеству.

 В дошкольном учреждении обучение детей в рамках данного направления реализуется посредством четырех модулей:

 1/ МОДУЛЬ «Лего – конструирование» (возрастная группа 3 – 6 лет).

Реализуется в детском саду с младшего дошкольного возраста. Увлекательные практические занятия с использованием разнообразных видов конструкторов помогают разжечь естественное любопытство детей, изучать окружающий мир. Способствуют развитию речи, моторики, сенсорных эталонов, развивают интерес к моделированию, прививают любовь к открытиям и исследованиям. Дети старшего дошкольного возраста проходят первичную социализацию, учатся самостоятельно принимать решения.

2/МОДУЛЬ «Обучение составлению алгоритмов и навыков начального программирования с использованием роботов Bee-Bot» (возрастная группа 4 – 8 лет).

С помощью мини-робота «умная пчела» дети могут составлять алгоритмы, план действий и разрабатывать логические задания. Использование мини-роботов способствует разностороннему развитию ребенка. Это самый доступный и наглядный путь для обучения основам начального программирования.

3/МОДУЛЬ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РОБОТОТЕХНИКА» (дошкольный возраст 6 – 8 лет).

Дошкольники   осваивают азы робототехники в компьютерной среде LEGO Education WeDО, LEGO Education WeDО 2.0, UARO.

Направлен на изучение естествознания, математики, технологии конструирования и робототехники. Дети развивают технические и языковые навыки, творческое, инженерное мышление и умение эффективно решать поставленные задачи, работать в коллективе и сотрудничать.

4/МОДУЛЬ «Мультистудия» (дошкольный возраст 5 – 8 лет).

Направлен на полноценное проявления индивидуальных и творческих способностей личности каждого ребенка в процессе освоения окружающего мира через творческую активность, развитие познавательных способностей средствами мультипликации и лего-технологий.

Воспитанники создают познавательные, добрые мультфильмы, которые, безусловно, поднимут всем настроение. С нашими работами вы сможете познакомиться на сайте в контакте в группе мультистудия «Маленькая Академия» (https://vk.com/club114506483)

Для закрепления приобретённых знаний по конструированию, моделированию, программированию, робототехнике в Лего – студии и в группах детского сада оборудованы  центры конструктивно-модельной деятельности. Развивающая предметно-пространственная среда помогает ребенку открыть себя наиболее полно, создает условия для динамики творческого роста и поддерживает пытливое стремление ребенка узнавать мир во всех его ярких красках и проявлениях, дает возможность экспериментировать и создавать собственный безграничный мир, способствует развитию фантазии и воображения.

 

Повышение профессиональной компетенции педагогов.

Для повышения уровня профессиональной готовности к внедрению мультимедийных технологий, лего-конструирования и робототехники  в образовательную деятельность, педагоги детского сада повысили свою компетентность на курсах повышения квалификации. Представили свой опыт педагогическому сообществу города и региона, провели мастер-классы и практикумы.

Педагоги дошкольного учреждения входят состав творческой группы «Телешкола», «Икаренок с пеленок» регионального ресурсного центра «Икаренок». Также представляют свои педагогические проекты на сайте РАОР (фгос-игра.рф).

Работа с родителями

В работе с родителями в данном направлении использовали разнообразные формы и виды взаимодействия, что способствовало активному вовлечению родителей в инновационную деятельность дошкольного учреждения.

Формы работы

• Участие в проектной деятельности ДОУ;
• Открытые мероприятия;
• Выставки совместных работ;
• Участие в конкурсах и соревнованиях;
• Мастер-классы по лего-конструированию, робототехнике, мультипликации;
• Анкетирование;
• Консультации;
• Интернет ресурсы;
• Игротека;
• Оформление стендового материала

Результатом работы стала активизация участия воспитанников   в соревнованиях и конкурсах различного уровня, где дети продемонстрировали предпосылки инженерного мышления, навыки технического конструирования, креативность, умение работать в команде. Получили награды: кубки победителей, дипломы и грамоты. Участие в данных мероприятиях - это путь к личностному развитию, уверенности в своих возможностях, социализации в обществе. Дети с большим удовольствием откликнулись на все новое и необычное и, превращаясь в маленьких инженеров, могли на равных конкурировать с взрослыми, опережая их в нестандартности решений.

Таким образом, опыт работы дошкольного учреждения показал высокую эффективность внедрения инновационных технологий  в образовательную деятельност

 

Назад