ОРГАНИЗАЦИЯ ИНФРАСТРУКТУРЫ ДЛЯ МАССОВОГО ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ НА ОСНОВЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ И ПРЕДПРИЯТИЙ РЕГИОНА
Организация: Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Южно-Уральский государственный университет (национальный исследовательский университет)»
Регион: Челябинская область
Уровень образования: Высшее образование
Цель: создание условий для развития системы дополнительного образования детей за счет использования дистанционных технологий и привлечения к разработке образовательных программ предприятий региона.
Участники методической сети: 16
Модели построения кастомизированных курсов и сферы их применения
2011
Колмычевская Е.С. Модели построения кастомизированных курсов и сферы их применения / eLearning Stakeholders and Researches Summit 2018: материалы международной конференции, Москва, 5-6 декабря 2018 г. / Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики»; отв. ред. Е.Ю. Кулик. – М. Изд. дом Высшей школы экономики, 2018. – С. 63–76
Сегодня во всем мире университеты активно занимаются решением вопросов оценки эффективности обучения. Эта проблема актуальна не только для образовательных организаций. В ее решении заинтересованы обучающиеся, чья мотивация к применению полученных знаний и навыков в дальнейшей профессиональной деятельности напрямую зависит от того, как они оценивают эффективность своего обучения. Предприятиям-партнерам университета также важно понимать, какие выгоды они получат от подобного сотрудничества. Одним из решений указанной проблемы является разработка кастомизированных учебных курсов. В ее основе лежат принципы персонализированного обучения и адаптивного тестирования, а также анализ потребностей заказчиков (предприятий и обучающихся) обучения. В статье описываются основные принципы кастомизированного обучения. Автор разбирает реальные кейсы по разработке и внедрению кастомизированных курсов в университете и предлагает к обсуждению несколько моделей их построения.