Информационная система сопровождения деятельности федеральных инновационных площадок

В рамках ММСО прошла площадка, на которую был приглашён в качестве спикера А.Сайбединов, прошла 12 апреля, в зале с обязывающим ко многому, названием, «Конфуций». Площадка по теме: «Работа с одаренными детьми в регионе: как побороть «охоту за показателями» и создать условия для реализации потенциала каждого ребенка»
Модератор площадки, интереснейший человек, Александр Милкус, председатель Общественного совета при Министерстве просвещения России, на мой взгляд понимал, насколько непростая эта тема, уже входящая в педагогический топ-хитов, которую предлагалось обсудить. Затравкой для дискуссии были исследования опыта работы с одаренными детьми в Удмуртской Республике, проведенного проектно-учебной лабораторией образовательной журналистики НИУ ВШЭ и Института образования НИУ ВШЭ. Я не буду сейчас говорить, о том насколько объективны эти исследования, это нас не приблизит к актуальности проблемы – проблемы понимания, а мы пытаемся изучать, что? Создание сети развития одарённости? Методику подсчёта прироста одарённости на местах? Или же понять, что одарённость, нельзя собрать как грибы, выявив наиболее «грибные места». Так как важнейшая государственная забота, прекраснейшая инициатива Президента страны, повернутся к настоящей ценности нашей страны, к детям и созданию условий для развития их способностей, чтобы в первую очередь их детство стало счастливым, а будущее понятным – рискует превратиться в конвейер по клепанию одарённых. Нужна не компания по выявлению талантов и их маркировки, а нужна модель школы, созданная не на пожеланиях сверху, а педагогических решениях, способная системно взращивать одарённость. Иначе компания по поиску талантов приведёт нас к эффекту Клондайка, опустошив всё золото территорий. Кроме всего прочего, понимая еще одну особенность наших чиновников, мы можем натолкнуться ещё на одну проблему, о которой важно знать. Сегодня полностью поддерживая значимое и перспективное направление по развитию одарённости детей важно не пересечь границу разумного, так как увлечение только педагогической селекцией в образовании может иметь необратимые последствия для системы образования, которая забудет, что кроме образования отдельных, есть ещё и образование народа – что является не меньшей ценностью. Именно понимая значение наличия в образовании системной модели взращивания и развития способностей детей, я вкратце представил модель Эмоционального образования, которая вызвала неподдельный интерес. А с творческой группой исследователей мы договорились о научном сотрудничестве в этой области. Возможно и на площадке Губернаторского Светленского лицея.ммсо