Информационная система сопровождения деятельности федеральных инновационных площадок

ИННОВАЦИОННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ КАК ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ НЕФТЕГАЗОДОБЫВАЮЩЕЙ ОТРАСЛИ НА ОСНОВЕ КОМПЕТЕНЦИЙ.

2019

Сборник научных статей по итогам работы Международного научного форума НАУКА И ИННОВАЦИИ- СОВРЕМЕННЫЕ КОНЦЕПЦИИ (г. Москва, 12 июля 2019 г.). / отв. ред. Д.Р. Хисматуллин. – Москва: Издательство Инфинити, 2019. – 108 с.

ИННОВАЦИОННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ КАК ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ НЕФТЕГАЗОДОБЫВАЮЩЕЙ ОТРАСЛИ НА ОСНОВЕ КОМПЕТЕНЦИЙ.

 

Юдина Нелли Валериевна

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Ишимбайский нефтяной колледж, г.Ишимбай, Республика Башкортостан, РФ

 

Постоянное и активное развитие технологий по разработке и обслуживанию нефтяных месторождений предъявляет систематическое повышение требований к качеству обучения будущих специалистов нефтегазодобывающей отрасли. Определяемый статус научно-исследовательских и производственных технологий в нефтегазодобывающей отрасли сейчас, как наиболее важной и конкретной задачи получает высокий уровень развития отрасли и соответственно требует подготовки высококлассных специалистов. С достаточными знаниями и навыками и с большей степенью профессиональной ответственности, умением быстро и творчески реагировать на меняющиеся практики, способность решать весь комплекс производственных задач, что может быть обеспечено выполнением требований к результатам освоения программ подготовки специалистов среднего звена, ФГОС - освоением общих и профессиональных качеств на основе компетенций. Формирование профессиональных качеств будущих специалистов нефтегазодобывающей отрасли среднего звена на основе компетенций получает новое осмысление в обучающем процессе будущего специалиста.

Инновационный образовательный проект даёт возможность разработать, апробировать и сделать выводы по эффективности инструментов и методов применяемых в обучении будущих специалистов нефтегазодобывающей отрасли.

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Ишимбайский нефтяной колледж в 25018 году начал работу над инновационным образовательным проектом «Формирование профессиональных качеств будущих специалистов нефтегазодобывающей отрасли среднего звена на основе компетенций», который получил статус Федеральной инновационной площадки.

В проекте были определены:

1. Тематика инновационного образовательного проекта была определена как новое качество содержания образования.

2. Направление инновационной деятельности, определённое заказчиком в соответствии с нормативным правовым актом Минобрнауки России

разработка, апробация и (или) внедрение новых элементов содержания образования и систем воспитания, новых педагогических технологий, учебно-методических и учебно-лабораторных комплексов, форм, методов и средств обучения в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе с использованием ресурсов негосударственного сектора.

3. Цель инновационного образовательного проекта - совершенствование процесса подготовки  будущих специалистов нефтегазодобывающей отрасли среднего звена к профессиональной деятельности на основе компетенций.

4. Задачи инновационного образовательного проекта:

а) создание современных условий для формирования профессиональных качеств будущих специалистов нефтегазодобывающей отрасли.

б) создание условий для успешной социализации и самореализации обучающихся.

Определена основная идея инновационного образовательного проекта: реализация федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения предполагает переход к компетентностному образованию, который затрагивает всех его компонентов. В связи с этим, проблема научного и учебно-методического обеспечения процесса формирования профессиональных качеств будущих специалистов нефтегазодобывающей отрасли на основе компетенций становится прикладной задачей современных образовательных организаций. В результате её реализации будущий специалист с сформированными профессиональными и личностными качествами будет более востребован на рынке труда.

Обоснование актуальности выполнения инновационного образовательного проекта: в результате демократических реформ, модернизации социально-экономической системы и произошедших изменений на рынке труда нефтегазодобывающий комплекс современной России остро нуждается в специалистах среднего профессионального звена нового формата. От работника требуются не только глубокие профессиональные знания, но и нестандартное мышление, владение коммуникативными умениями, профессиональная мобильность, способность и готовность выполнять обязанности широкого спектра должностей, осуществление творческого подхода к решению технических, экологических, научно-исследовательских проблем, используя широкий синтез междисциплинарных знаний. Сформированность профессиональных качеств специалиста-нефтяника в значительной степени определяется уровнем его профессиональной подготовленности на основе усвоенных компетенций, необходимых  в дальнейшей профессиональной деятельности. Актуальность проекта обусловлена реализацией ФГОС нового поколения, Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», Национальной доктриной образования в Российской Федерации, государственной программой «Развитие образования на 2013 ‒ 2020 годы», стратегией развития системы подготовки рабочих кадров и формирования прикладных квалификаций в Российской Федерации на период до 2020 года, Указом Президента Российской Федерации «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» от 7 мая 2018 года № 204 и Постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования»».

Выработаны новизна, инновационность предлагаемых решений инновационного проекта заключающаяся в следующем:

- разработке, апробации и внедрении модели формирования профессиональных качеств будущих специалистов нефтегазодобывающей отрасли среднего звена на основе компетенций;

- научное, учебно-методическое обеспечение процесса формирования профессиональных качеств будущих специалистов нефтегазодобывающей отрасли среднего звена на основе компетенций;

- выявлении педагогических условий формирования профессиональных качеств будущих специалистов нефтегазодобывающей отрасли среднего звена на основе компетенций;

- разработке механизма формирования профессиональной компетентности будущих специалистов нефтегазодобывающей отрасли в системе среднего профессионального образования;

 - создание единой информационной среды и внедрение элементов современных образовательных технологий в учебный процесс

Определена область практического использования и применения результатов инновационного образовательного проекта и целевой аудитории: научные, учебно-методические разработки в виде образовательных программ, учебных пособий, методических рекомендаций, диагностических средств, комплекса заданий по учебным дисциплинам могут быть использованы в учебном и во внеучебном процессах образовательных организаций; в написании учебников, монографий в данном направлении исследовании; повышении квалификации преподавателей среднего звена, работников образования и др.; создание электронных ресурсов для дистанционного обучения студентов колледжа.

Разработана инфографика модели инновационной площадки «Формирование профессиональных качеств будущих специалистов нефтегазодобывающей отрасли среднего звена на основе компетенций» 

Необходимость обеспечить высокий уровень подготовки профессиональных качеств на основе компетенций специалиста-нефтяника в значительной степени определяется уровнем его общепрофессиональной подготовленности в ходе реализации ФГОС, Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», Национальной доктриной образования в Российской Федерации, государственной программой «Развитие образования на 2013 - 2020 годы», стратегией развития системы подготовки рабочих кадров и формирования прикладных квалификаций в Российской Федерации на период до 2020 года и др. [1-3].

Формирование профессиональных качеств на основе компетентций в подготовке будущих специалистов нефтегазодобывающей отрасли в системе среднего профессионального образования является многогранным процессом и требует поиска оптимальных педагогических решений. Нами рассматривались «Разработка программ опытно экспериментальной работы по учебным предметам в системе СПО» [4, с.115], «Использование ИКТ в развитии профессиональных компетенций специалиста нефтегазодобывающей отрасли» [5, с.21]. «Исследование и организация педагогических условий для формирования профессиональной компетентности специалистов нефтегазодобывающей отрасли в системе профессионального образования» [6, с.52]. Эта проблема находится в центре внимания зарубежных и отечественных ученых. Так основные идеи педагогики профессионально-технического образования раскрыты в работах С.Я. Батышева, А.П. Беляевой, Н.И. Думченко и др [7-9].

Образовательные технологии и методики среднего профессионального образования изучаются В.В. Гузеевым, Э.Ф. Зеером, и др[10- 11].

Проблемами развития среднего профессионального образования занимаются Ф.Н. Клюев, А.Я. Найн; информатизации образования, применению компьютеров и других технических средств, в процессе обучения посвящены работы В.П. Беспалько, В.К. И.В. Роберт и других учёных [12-14].

В русле данной тематики проведен ряд диссертационных исследований М.Л. Гайнетдинова и др. [15]

Перечисленные труды посвящены проблеме формирования профессиональных компетенции в период распада СССР без учета современных требований к специалисту нефтегазодобывающей отрасли.

На формирование профессиональных качеств будущего специалиста нефтегазодобывающей отрасли на основе компетенций в системе среднего профессионального образования влияют не только индивидуальные особенности преподавателей, их педагогическая подготовленность, но и комплекс педагогических условий колледжа. Эту проблему мы рассматривали в разработке и ведении педагогического эксперимента в рамках Республиканской экспериментальной площадки на базе Государственного автономного профессионального образовательного учреждения Ишимбайский нефтяной колледж (далее ГАПОУ ИНК) 2013-2018 годы [16, с.64]. Что и послужило отличной наработанной базой для подготовки инновационного образовательного проекта «Формирование профессиональных качеств будущих специалистов нефтегазодобывающей отрасли среднего звена на основе компетенций», который получил статус Федеральной инновационной площадки.

Творческий коллектив инновационного образовательного проекта «Формирование профессиональных качеств будущих специалистов нефтегазодобывающей отрасли среднего звена на основе компетенций», разработали программы опытно-экспериментальной работы по дисциплинам.

Выполняя программу педагогического эксперимента по формированию профессиональных качеств на основе компетенций обучающихся улучшается сотрудничество студентов, преподавателей и руководящего состава колледжа. Расширяются границы сотрудничества с учебными заведениями РФ, профессиональными – нефтяными колледжами, университетами, предприятиями. Повышается уровень педагогической компетентности преподавателей. Уже в первый год работы инновационной площадки проведены - конференции, семинары, курсы повышения квалификации. Разрабатываются научный и учебно-методические комплексы по формированию профессиональных качеств на основе компетенций у будущих специалистов нефтегазодобывающей отрасли в условиях получения среднего профессионального образования по учебным дисциплинам.

Опыт Всероссийских конкурсов выпускных квалификационных работ среди профессиональных образовательных организаций по специальностям подготовки специалистов среднего звена нефтегазодобывающей отрасли и дистанционной олимпиады нами разработанные продолжают пропагандироваться среди профессиональных образовательных учебных учреждений нефтяного профиля.

К ним была разработана аналитическая документация и проведена экспертиза.

Итоги выявили:

1) желание студентов участвовать в таких олимпиадах, интерес преподавателей к данному мероприятию

2) показали ещё одну возможность обмениваться опытом;

3) участники получили возможность проверить и зафиксировать свою компетентность по 6 специальностям и по 8 дисциплинам, доступ к заданиям on line «Олимпиады_2019» был создан через сайт ГАПОУ Ишимбайского нефтяного колледжа

Мероприятия, разрабатываемые и проводимые нами в рамках инновационной деятельности, хоть и не являются вроде неизвестными, но они уникальны – так как разрабатываются с нуля, всей творческой группой, с учётов новых, современных требований ФГОС и работодателей. Уникальным является то, что такие мероприятия не проводятся нашими коллегами из других колледжей. Решение задач по формированию профессиональных качеств на основе компетенций и обмен опытом создали активную среду сотрудничества колледжей.

По результатам работы Федеральной инновационной площадки творческим коллективом будут опубликованы учебно методические пособия по дисциплинам участвующим в инновационной работе.

Уровни формирования профессиональных качеств на основе компетенций у будущих специалистов нефтегазодобывающей отрасли в системе среднего профессионального образования будет сравниваться в начале и в конце эксперимента.

Коллектив колледжа работая над моделью формирования профессиональных качеств на основе компетенций ожидает положительную динамику самого процесса и получение новых инструментов в обучении будущих специалистов нефтегазодобывающей отрасли.

В результате инновационной деятельности мы ожидаем:

‒ выявление педагогических условий формирования профессиональных качеств будущих специалистов нефтегазодобывающей отрасли в системе среднего профессионального образования на основе компетенций;

‒ разработку механизма формирования профессиональной компетентности будущих специалистов нефтегазодобывающей отрасли в системе среднего профессионального образования;

‒ развитие личностных качеств будущих специалистов нефтегазодобывающей отрасли в системе среднего профессионального образования на основе компетенций;

‒ совершенствования образовательной системы колледжа;

‒ повышения научных, учебно-методических и исследовательских умений преподавателей и студентов колледжа уровня сформированности профессиональных качеств на основе компетенций у будущих специалистов.

Работу федеральной инновационной площадки ГАПОУ ИНК необходимо рассматривать как значимый инструмент повышения уровня формирования профессиональных качеств на основе компетенций будущих специалистов нефтегазодобывающей отрасли.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

1. Постановление Правительства Российской Федерации от 4 октября 2000 г. N 751 г. Москва "О национальной доктрине образования в Российской Федерации".

2. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ (редакция от 23.07.2013).

3. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Стратегия развития системы подготовки рабочих кадров и формирования прикладных квалификаций в Российской Федерации на период до 2020 года Москва, 2013 год.

4. Юдина Н.В., Каримов Ф.Р. Разработка программ опытно экспериментальной работы по учебным предметам в системе СПО / Юдина Н.В., Каримов Ф.Р.// Development of programs of experimental work on subjects in the system of SPO. Symposium 1 «Innovative Information and Communication Technologies in Education»– Materials of XI International Scientific and Practical Conference Innovations Based on Information and Communication Technologies -2014» 624c. URL http://www.iiorao.ru/ (дата обращения: 17.11.2014).

5. Юдина Н.В. Использование ИКТ в развитии профессиональных компетенций специалиста нефтегазодобывающей отрасли. Materials of the International Scientific - Practical Conference «INNOVATIVE INFORMATION TECHNOLOGIES» Part 1. 2013, 540с.

6. Баймурзина В.И., Юдина Н.В. Исследование и организация педагогических условий для формирования профессиональной компетентности специалистов нефтегазодобывающей отрасли в системе профессионального образования. Казанский Педагогический Журнал. 2018, №2 c.196

7. Батышев С.Я. Профессиональная педагогика / С.Я. Батышев // М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1997. — 512 с.

8. Беляева А. П. Интегративная теория и практика многоуровневого непрерывного профессионального образования / А.П. Беляева. – Санкт-Петербург, Издательство Института профтехобразования РАО, 2002. – 240 с.

9. Думченко Н.И. Содержание подготовки квалифицированных рабочих кадров / Н.И. Думченко. - М. :Высш. шк., г. 983. 112 с.

10. Гузеев В.В. Методы и организационные формы обученияМ.: Народное образование, 2001. – 128с.

11. Зеер Э.Ф. Психология профессий: учебное пособие для студентов вузов / Э.Ф. Зеер. 2-е изд., перераб., доп. – Екатеринбург: Академический Проект; Фонд "Мир", Серия Gaudeamus, 2008. – 336 с.

12. Найн А.Я., Клюев Ф.Н. Проблемы развития профессионального образования: региональный аспект/ Найн А.Я., Клюев Ф.Н. Челябинск Челябинский институт развития профессионального образования, г.1999. 220 с.

13. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия) / В.П. Беспалько г.2002, 352с.

14. Роберт И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты) / И.В. Роберт. — Эл. изд. — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.-398с.

15. Гайнетдинов М.Л. Организационно-педагогические условия применения ЭВМ в управлении народным образованием. дисс. к.п.н. 3.00.01 / М.Л. Гайнетдинов. Казан. гос. пед. ин-т. - Казань, -1992. 234 с.

16. Юдина Н.В. «Работа Республиканской экспериментальной площадки как инструмент повышения уровня формирования профессиональных компетенций будущих специалистов нефтегазодобывающей отрасли». Сборник научных статей по итогам работы Международного научного форума «Наука и инновации - современные концепции». Том 2. (г. Москва, 21 февраля 2019 г.). / отв. ред. Д.Р. Хисматуллин. - Москва: Издательство Инфинити, 2019. – 148 с.

Назад