СОЗДАНИЕ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССОМ ФОРМИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Организация: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Гимназия № 56"
Регион: Удмуртская Республика
Уровень образования: Общее образование
Цель: не указана
Участники методической сети: 13
Инновационный способ измерения и оценивания образовательных результатов обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС
2011
ФГОС общего образования, институционально закрепляя новые образовательные результаты, не предлагает для этого способы их измерения и формы оценивания.
Поэтому чрезвычайно актуальным становится создание инновационного способа отслеживания и последующего оценивания образовательных результатов обучающегося в соответствии с требованиями нового образовательного стандарта
Данный способ разработан и апробирован с использованием информационных технологий авторским коллективом гимназии №56 (Свидетельство о государственной регистрации №2015660421). Содержание способа включает следующие электронные инструменты и порядок их взаимодействия:
• Электронный мониторинг формирования ключевых компетентностей обучающегося
• Личный кабинет обучающегося, включающий:
• Электронное портфолио – сбор, хранение и анализ информации об успехах обучающегося в лично значимой для него деятельности
• Электронный профиль – электронная визитка, представляющая открытую информацию обучающегося о себе, своих интересах и увлечениях
• Электронная аналитическая карта обучающегося – инструмент, который анализируя данные мониторинга и личного кабинета обучающегося, «диагностирует» уровень развития ребенка в данное время
Использование электронных инструментов построено на уровневой оценке проявления компетентностей при индивидуальном выполнении комплексной работы междисциплинарного характера и участия в специально организованных событиях, где обучающийся включен в групповую деятельность, а также определения лично значимых областей, в которых обучающийся наиболее успешен.
Данный способ позволяет автоматизировать труд педагога и обеспечивает своевременную, объективную оценку уровня развития ключевых компетентностей обучающегося. Способ предполагает активное участие всех субъектов в процессе измерения и оценивания образовательных результатов, позволяет своевременно вносить коррекции в образовательный процесс, а в перспективе системно влиять на воспитание у обучающегося осознанного выбора профильного обучения, в будущем профессионального образования.