Информационная система сопровождения деятельности федеральных инновационных площадок

«Алгоритм написания проекта меня вдохновил». «Дети готовят все своими руками, пишут песни…». Впечатления участников курсов повышения квалификации на базе Хабаровского краевого центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи о ключевом деле и работой над проектом

В рамках курсов повышения квалификации на базе Центра по теме: «Психолого-педагогическая и медико-социальная помощь несовершеннолетним с проблемами в поведении» слушатели посетили коллективные творческие дела проходящего в Центре ключевого дела «Забытые профессии». По сути, он стали свидетелями осуществления детско-взрослых проектов (эксперты в области образования указывают, что проектная деятельность – это современная интерпретация  коллективной творческой деятельности), и включились в разработку собственных проектов реабилитационной направленности.

«Вот ради чего создавался Центр,

вот ради чего все это происходит»

Лазицкая Ольга Владимировна, педагог-психолог Нанайский муниципальный р-он МБОУ СОШ. Сегодня я чувствую гордость за детей Центра. Несмотря на то, что дети криминальные или наклонности у них такие, они выступают, говорят, самопрезентуют себя. Это замечательно.

Тишкова Светлана Борисовна, педагог-психолог п. Переясловка р-он им. Лазо КГКОУ ШИ № 9: Я все больше и больше влюбляюсь в детей. Постоянно говорю, что вы не поверите, они лучезарные. Смотришь на мальчика, он так глазки опустил, просто прелесть, ангелочек. Мельник в творческом деле такой был прекрасный. Я скажу только то, что я взяла. Дело в том, что мы разрабатывали программу по профессиональной ориентации, в нашем учреждении такое направление. Мы составили программу, и я теперь хочу включить туда ключевое дело. Это все я передам социальному педагогу, чтобы совместно включить в нашу работу.

На рефлексии ключевого дела я самое главное заметила то, что все педагоги говорили о внутреннем состоянии ребенка, о его чувствах на сцене. Если педагог это все видит, то он видит и как дальше с этим ребенком работать. Хороший у вас подобрался педагогический коллектив, который болеет за этих детей, и стараются посеять какое-то зерно добра внутри, для исправления таких детей и предотвращения плохих поступков. Бывает так, что на плохое его позвали, а перед этим с ним педагог поговорил, и мнение значимого авторитетного лица, может остановить от неправильных действий.

Понравилось, что все педагоги высказывали свое мнение, абсолютно все говорили. На педсоветах бывает, что говорят только некоторые, активисты. А здесь все сами добровольно вставали и говорили. Чувствуется неравнодушие за общее дело.

Слушатель: Педагоги на рефлексии рассказывали о своей работе. Я так понимаю, что им самим это нравится, видят в себе потенциал дальнейший. Дети развиваются, вовлечены в творческую работу, коллективную.

Слушатель. Я бы хотела еще раз подчеркнуть театрализованную деятельность – участие детей в ключевом деле. Наши дети мне говорили: «Я боюсь людей, я боюсь с ними разговаривать, я к доске не выхожу». Во-первых, не спрашивают их учителя, махнули рукой и все. А с другой стороны они же на сцене выступают. «Ну и что, здесь все свои» - говорят они. А вот глядя на ваших деток, думаешь, вот выступают же, и речь у них поставлена. Они заучивают тексты, развивают свой кругозор, коммуникативные способности.

Слушатель: Самое главное мне понравились детки. Как они выступают, как ведут себя на сцене. Они лучезарные, открытые, и то, что они готовят все своими руками, пишут песни. Вспоминаю себя в детстве, в Артеке тоже писали сами песни, танцевали. Поэтому я это все знаю и мне приятно.

Боровкова Марина Михайловна, педагог-психолог КГАОУ КЦО: Я нахожусь под впечатлением выступления в ключевом деле 8 А класса. Слова, которые они выбирали «в любой ситуации нужно оставаться человеком», и песня финальная трогательная. Дети действительно пропускают через себя, проносят, транслируют эти идеи. Вот ради чего создавался Центр, вот ради чего все это происходит. В принципе это самое ценное и самое главное.

Шилова Галина Викторовна, воспитатель, КГБУ д/д № 1: Для себя можно было много взять. Ключевое дело, как педагоги к нему относятся, как работают. Старательно работают, завлекают детей, дети в ответ отношение свое показывают, пишут в анкетах такие слова замечательные, добрые: «люблю», «дружу», «мы все вместе». Этого добиваться надо годами. А они пришли год назад, и уже чувствуют все это.

Прыгун Юлия Викторовна, педагог-психолог, Ульчский р-он с. Богородское КГБОУ д/д № 28

По Ключевому делу. Спасибо большое всем педагогам. Видно, что работа огромная. Была возможность увидеть, как вы работаете, как дети выступают. Некоторые до того активны, что за помощью не подходили к педагогам, все сами готовили. А еще хорошо то, что педагоги выступали вместе с детьми, тогда и детям интереснее.

Гольмак Лариса Алексеевна, социальный педагог, Ульчский р-он с. Богородское КГБОУ д/д № 28: По Ключевому делу – такой простор для детской фантазии. Что преподаватели в них вложили, они выдали. Нашим детям этого не хватает в детском доме. Вот это бы нам внедрить. Думаю, что сумею заинтересовать воспитателей, чтобы провести такие выступления по профессиям.

Ладыгина Марина Геннадьевна, педагог-психолог, КГКОУ ШИ № 4

От Ключевого дела пребываю в большом восторге. Видна колоссальная работа всего коллектива слаженного. У вас очень хорошая команда. Их работа направлена на улучшение жизни детей, педагоги не в стороне, вы детей любите. Видна прямая заинтересованность, каждый болеет за свое дело, нет равнодушия, очень переживают. Думаю, что Ключевые дела необходимо ввести как обязательный предмет в школьной программе.

Чагина Светлана Александровна, социальный педагог, Комсомольск на Амуре КГКОУ школа № 1: Несмотря на то, что я работаю в образовательной школе, считаю, что Ключевое дело, это не только рассказ о профессиях, можно в разных направлениях использовать. А дети любят себя реализовывать, петь, танцевать, играть на сцене. Постараюсь внедрить, донести до коллег, так как солидарных с тобой мало бывает, педагоги сильно загружены.

Лазицкая Ольга Владимировна, педагог-психолог, Нанайский муниципальный р-он МБОУ СОШ п. Джонка: Ключевое дело взяла на вооружение. Предложу, расскажу коллегам, как оно проходило, как взрослые оценивают, как дети. Как ребята выступали. Даже симпатия к некоторым возникала, какое-то чувство родное.

Кононенко Ирина Анатольевна, социальный педагог, КГКОУ ШИ  № 4: Мы с коллегами решили, что Ключевое дело предложим администрации, когда будем рассказывать о курсах. Очень хорошее дело, сплачивает коллектив. Нам сейчас это очень необходимо. Спасибо за такой опыт.

«Работа с проектами заставляет каждый день думать

и чаще всего по-разному»

Слушатель: Мне очень понравилась структура, костяк написания проекта. Я ранее писала проекты, мы отправляли их в Хабаровск, здесь утверждали, и мы направляли в Москву. Но в нашем проекте не было второго этапа. Я взяла это на вооружение. По данному плану легче работать.

Колесникова Светлана Александровна, социальный педагог СОШ № 47: Такое обучение дает мне положительный результат моей деятельности. А сегодня именно то, что я задумывала по созданию проекта. Мы в группе с девочками долго спорили. Я сама филолог и эта работа над построением целей, задач, это дорогого стоит.

Гаврилова Ольга Владимировна, педагог-психолог п. Переясловка р-он им. Лазо КГКОУ ШИ № 9: Хотела бы выразить слова благодарности за предыдущие курсы, на которых я была. Они не прошли бесследно. В предыдущих курсах программы пересекались, были похожи. Для меня они были интересны, но не актуальны. Я на тот момент работала в дошкольном образовательном учреждении. Меня косвенно касались эти темы, а сейчас я непосредственно работаю с такими детьми. Сегодняшний день для меня был очень хорош и насыщен. Люблю практическую деятельность, в которую сам включен. Тогда знания усваиваются намного легче, лучше, крепче и надолго. День был очень насыщенный, продуктивный и нужный. Большое спасибо за работу над проектной деятельностью. Структура конкретная. Еще, будучи работником дошкольного образовательного учреждения, я выиграла несколько конкурсов, используя именно эту структуру. Я реализовывала сама программу, которую написала. А сегодня я еще для себя сделала новое открытие, поняла над чем поработать и убрать имеющиеся ошибки.

Маринец Ирина Семеновна, воспитатель КГБУ д/д № 1: Алгоритм написания проекта меня вдохновил. Очень четко и понятно. Все что нужно.

         Кац Андрей Геннадьевич, психолог МКОУ СОШ   Охотский р-н   с. Арка: После того, как нам прочитали интересную лекцию, началась работа, которую я умею делать. Во-первых, она была практическая, а во-вторых интересная. В моей команде собрались хорошие люди, я думаю, мы сделаем не плохой проект. Каждый из нас высказывает свое мнение и видение данного проекта, и это хорошо. Работа с проектами прошла продуктивно. Сегодня продолжили работать над ним. Чем больше вопросов появляется, тем интереснее он становиться. Очень нравится работа в команде. Каждый день у нас идет взаимопроникновение идей. Если вначале мы больше спорили, то теперь мы больше соглашаемся, и это радует.

Слушатель: Работа с проектами заставляет каждый день думать и чаще всего по-разному. Выходит, что еще потом какие-то мысли рождаются, и приходится дорабатывать проект.

Проектная деятельность сегодня тоже вызвала серьезные чувства. Мое отношение к проектам, как к очень значимой и важной деятельности. Получаться стало хорошо.

Гулевская Ирина Петровна, социальный педагог, Комсомольск-на-Амуре КГКОУ школа № 2: При работе с проектом, голова трещит, конечно. Приходишь домой и все думаешь, мыслей всяких много. И в интернете ищешь картинки всякие, для оформления, душа болит же.

Слушатель: По работе по проекту – мы получаем результат того, чего мы хотели. Хотя и трудно очень.

Прыгун Юлия Викторовна, педагог-психолог, Ульчский р-он с. Богородское КГБОУ д/д № 28

Проект готовим вместе, спорим, даже во сне приснился мне сегодня.