Информационная система сопровождения деятельности федеральных инновационных площадок

В Хабаровском краевом центре психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи состоялось заседание педагогического совета «Педагогика достоинства: саморефлексия 25-летней профессиональной деятельности по психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям с девиантно-криминальным поведением».

В качестве экспертов на педсовете работали представители бизнес-сообщества (О.В. Баранова, генеральный директор ООО «Центр оценки и продажи недвижимости»), попечительского совета (М.А. Приходкин), и учредителя (О.Л. Чжан, главный специалист министерства образования и науки Хабаровского края). Заседание проходило в течение двух дней.

День первый: негатив и противоречия

Педагогический совет проходил в форме продуктивной игры. Участники были разделены на 4 группы: «Педагоги» (координатор Петлеванная Е.В., учитель математики, аналитик Подволочкина Ю.В., учитель английского языка); «Дети» (координатор Примакова О.Н., заместитель директора по воспитательной работе, аналитик Макаревич Е.В., учитель русского языка и литературы); «Родители» (координатор Гайнутдинова О.В., учитель истории, аналитик Шилова Е.В., педагог-психолог); «Управленцы» (координатор Подволочкина М.С., заместитель директора по учебно-воспитательной работе, аналитик Селезнева Т.В., педагог-психолог).

На первом этапе педагогического совета в каждой группе с позиции ее тематики выявлялись причины, сдерживающие эффективность деятельности Центра и формулировалась проблема. По итогам работы в группах на педсовете выступили Негашева Т.А., учитель русского языка и литературы; Галенко Л.А., воспитатель; Заволодько В.В., педагог-библиотекарь, учитель географии; Примакова О.Н., заместитель директора по воспитательной работе, учитель русского языка и литературы.

К причинам, сдерживающим эффективность деятельности Центра, участники педсовета отнесли:

- недостаточность нормативно-правовой, методической базы;

- недостаточность материально-технической базы, в том числе помещений;

- большая загруженность педагогов, в том числе из-за избыточности документации;

- сложные детско-родительские отношения в семьях воспитанников;

- отдаленность Центра от места проживания обучающихся;

- недостаточная компетентность специалистов;

- эмоциональное выгорание сотрудников;

- частые проверки;

- низкий образовательный уровень поступающих в Центр несовершеннолетних;

- недостаточное понимание миссии Центра образовательными организациями;

- влияние подростковой криминальной субкультуры на взаимоотношения между обучающимися.

Группами были сформулированы проблемы в форме противоречий:

«Дети»: Противоречие между необходимостью для ребенка быть успешным в обществе и низким уровнем его социальной адаптации;

«Родители»: Противоречие между желанием родителей воспитать социально адаптированного ребенка и недостаточностью их ресурсов;

«Педагоги»: Противоречие между деятельностью Центра в статусе инновационной площадки и недостаточной компетентностью педагогов;

«Управленцы»: Противоречие между работой Центра в системе образования и выходом его деятельности за институциональные рамки.

На педсовете было представлено творческое осмысление групп негатива и проблем в форме мини-спектаклей по мотивам сказок «Колобок» и «Теремок».

По итогам первого дня работы педсовета выступили аналитики групп.

День второй: позитив, конструктив и система ценностей

На втором этапе педсовета в каждой группе с позиции ее тематики выявлялись причины и ресурсы повышения эффективности деятельности Центра, а также пути решения поставленных проблем.

По итогам работы в группах на педсовете выступили: Подволочкина М.С., заместитель директора по учебно-воспитательной работе, Негашева Т.А., учитель русского языка и литературы, Гайнутдинова О.В., учитель истории и обществознания, заместитель директора по воспитательной работе, учитель русского языка и литературы.

К причинам, способствующим повышению эффективности деятельности Центра, участники педагогического совета отнесли:

- доброжелательные, доверительные, помогающие взаимоотношения между педагогами и учащимися, принятие педагогами каждого ребенка;

- работа Центра в режиме полного дня;

- социализурующая детей деятельность, в том интерната при Центре;

- создание условий для формирования представлений о здоровом образе жизни; для приобретения трудовых навыков и профессиональной подготовки; для повышения учебной мотивации;

- создание ситуации успеха каждому ребенку;

- система коллективных творческих дел, активная внеклассная и внеурочная деятельность;

- приобщение детей к национальной культуре и национальным традициям;

- включение воспитанников в социальные проекты, забота о нуждающихся;

- деятельность Центр в статусе Федеральной инновационной площадки;

- проведение курсов повышения квалификации на базе Центра и стажировки в различных регионах России и за рубежом;

- готовность педагогического коллектива Центра к инновациям, диссеминация опыта на популярных педагогических вебсайтах России, научных конференциях, семинарах, всероссийских конкурсах, олимпиадах, разработка методических пособий, научных статей, программ, создание личных сайтов;

- глубокие педагогические советы, содержательные методические объединения;

- привлечение научных сотрудников и ведущих специалистов к обучению коллектива.

Группа «Управленцы» представила свое видение извлечения позитива из негатива и выработки конструктивных решений:

Среди предложений по решению поставленных проблем участниками педсовета были названы:

- проведение практикумов по новейшим ИКТ технологиям, семинаров по дидактике (работа с детьми с ОВЗ), стажировок в России и за рубежом;

- проведение интегрированных уроков со службой психолого-медико-социального сопровождения, мастерами производственного обучения; использование технологии уроков с привлечением учащихся в качестве наставников одной и различной возрастной категорий;

- оснащение нового здания Центра современным мультимедийным оборудованием;

- введение в Центре должности тьютора;

- совершенствование и активизация проектной деятельности, внедрение экскурсионно-образовательного проекта «Живой урок»;

- установка интерактивного информационного стенда об опыте и истории Центра (видеоуроки, мероприятия, ключевые дела, выступления на педагогических советах, на курсах повышения квалификации, стажировки, «Семейный альбом»).

Группами было представлено творческое осмысление позитива и конструктива мини-спектаклями по мотивам сказок «Гадкий утенок» и «Золушка».

По итогам второго дня педсовета на заседании выступили аналитики групп, которые зафиксировали ценности коллектива Центра:

- гуманизм и сотрудничество с детьми;

- ценность приобретения опыта, его переработки и продуктивного использования для саморазвития;

- ценность позитивного мышления (интернальный локус-контроль, все зависит от нас);

- ценность спасения человеческой жизни (неравнодушие к судьбам детей, спасение от необратимых поступков);

- ценность необходимости, постоянного познания, обучения (нет готовых учебников по работе);

- ценность взаимодействия, сотрудничества, взаимопомощи;

- ценность нравственности личности педагога;

- духовное развитие, развитие личности ребенка, материальные ценности, ценность семьи.

- саморазвитие и самосовершенствование;

- ориентированность на воспитание и развитие личностных качеств ребенка;

- готовность работать творчески, использовать и создавать эффективные методики в обучении и воспитании, а так же постоянно учиться, чтобы идти в ногу со временем.

Мнение экспертов

В завершении заседания выступили эксперты.

О.В. Баранова, генеральный директор ООО «Центр оценки и продажи недвижимости», высказала мнение, что получила колоссальное удовольствие от происходящего. Был проявлен высокий профессионализм, несмотря на то, что звучали высказывания о том, что компетенции специалистов Центра недостаточны. Самое главное, считает эксперт, что каждый несет человеческие ценности, которые видны в каждом сотруднике Центра. Именно эти ценности очень нужны не только детям в Центре, но и всем людям. Именно эти качества, ценности и помогут решить поставленные задачи. Задачи очень сложные, амбициозные, учитывая направление, в котором работает Центр. Эксперт высказала уверенность, что все поставленные задачи будут решены, так как коллектив показал понимание рисков, специфики деятельности, знание методик и технологий. Так и в бизнесе ищутся пути выхода из сложившихся ситуаций, сильные и слабые стороны, но в бизнесе это не так важно, по сравнению с миссией, которая стоит перед Центром. Эксперт обратила внимание на задачи, которые ставили «Управленцы». Отметила предложение разрабатывать методические инструкции, методическую документацию, с помощью которой можно совершенствовать учебный процесс, которые помогут работать, как уникальному Центру, и транслировать свои наработки в другие образовательные организации. Нужно пытаться «стандартизировать» деятельность, если это возможно в педагогике. В бизнесе над этим работают постоянно, жизнь меняется, и постоянно вносятся изменения, корректировки в различные инструкции, методические рекомендации по адаптации новых работников. Это такой живой документ, помогающий быстрее адаптировать вновь приходящих людей. Вопросы, связанные с решением каких-то нестандартных ситуаций, быстрее снимаются, когда есть методические рекомендации, пути выхода из них. Если что-то не прописано, корректируется, вносятся новые пути решения, согласно ситуации, это помогает ускорить решение проблем, сложных моментов. Эксперт считает, что коллективу нужно о себе более громко заявлять. Может быть, есть смысл, сделать какой-то отдельный проект, как использовать информационные источники, чтобы заявить о себе. Отметила, что в Центре создан очень мощный сильный коллектив и выразила уверенность в успехе.

О.Л. Чжан, главный специалист министерства образования и науки Хабаровского края, услышала задачу, которая была поставлена перед сектором коррекционного образования. Предложила организовать на мартовских каникулах мастер-классы по методике работы с детьми с ОВЗ. Высоко оценила извлечение позитива из негатива и выработку конструктивных решений. Отметила, что в Центре работают думающие, творческие и открытые люди.

М.А. Приходкин, член попечительского совета, подчеркнул, что с каждым посещением Центра убеждается, что коллектив «живой», не стоит на месте, постоянно ставит новые задачи и выполняет их. Очень приятно видеть работу Центра, слышать благодарности от выпускников и родителей. Проинформировал о деятельности возглавляемого первым заместителем Мэра г. Хабаровска В.Ф. Лебедой попечительского совета, который не остается в стороне от социальных проблем, и в силу своих возможностей помогает решать все вопросы, касающиеся и финансирования, и управленческих решений. В 2017 году был сделан проект блока Б (II очередь строительства), пройдена государственная экспертиза. В настоящее время завершается изготовление рабочей документации, после чего будет объявлен тендер на строительство. Передача Центру Блока А планируется на конец марта 2018 г.