Информационная система сопровождения деятельности федеральных инновационных площадок

«В работу я возьму классификации семей. Это золотой инструмент». «Очень импонировало, когда классные руководители делились опытом». «Мне полезен цикл ваших занятий с психологами». Слушатели курсов на базе Хабаровского краевого центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи о занятиях по работе с семьей, тренингах и круглом столе с классными руководителями Центра

«Изменить работу с родителями, сделать её более открытой, человечной»

Мартынов Игорь Николаевич, преподаватель КГА ПОУ ГАСКК МЦК, г. Хабаровск: Нам нужно немного изменить работу с родителями, сделать её более открытой, человечной, не декларативной, давленческой.  Больше открытости, ведь видеть нужно не только студента, будущего профессионала, а, прежде всего, человека. Разбираться во всем, начиная с семьи, а почему он прогуливает, не ходит, на двойки учится, что там такого происходит, разбираться, в чём причина. С точки зрения психологии, на мой взгляд, это прекрасный метод.  

Тренинги психологов Полины Алексеевны Дементеевой, Валерии Анатольевны Кузнецовой и Ирины Александровны Гаврись можно использовать на классных часах, на родительских собраниях, во время учебных занятий тоже очень здорово может зайти. Как уже говорили, очень помогает психологическая разгрузка и упражнения, о которых сегодня говорила нейропсихолог Ольга Владимировна Гершгорина на своем тренинге. Можно к детям применить. Конечно, упражнения простые. Их удобно применить в конце учебной  пары в техникуме. Я уже говорил  коллеге, что у нас по полтора часа одно занятие идет. И вот тут и нужно бы применить разгрузочные упражнения. Ведь к концу  учебного дня дети очень устают.

Швецова Любовь Васильевна, преподаватель-организатор ОБЖ МБОУ СОШ п. Дормидонтовка, Вяземский муниципальный район:               Очень насыщенно, очень всё на позитиве. Не пожалела, что попала. Очень много эмоций, обо всём расскажу в школе. Для себя возьму психологические тренинги – на уроках, во время классных часов. И особенно работа с родителями, обсуждение итогов недели по пятницам. Всё понравилось.

Бирюкова Галина Борисовна педагог дополнительного образования КГБ ПОУ ЧГТТ, Верхнебуреинский муниципальный район: Мне очень понравилось, и даже не хватило теории по блоку нейропсихологии. Это для меня крайне полезная информация была, очень значима, хочется пожелать увеличить теоретическую часть в данном направлении.

Серкина Лилия Владимировна,  педагог-психолог (нейропсихолог) МБОУ СОШ 2 п. Ванино, Ванинский муниципальный район: Я пересмотрела своё отношение к своей работе. Я классный руководитель в коррекционном классе ОВЗ, и да, у меня такие сложные семьи. Сейчас я по-другому на них посмотрела. В системе – она от меня требует, я от них требую. Иногда я вижу боль детей, но не вижу боль семьи, а ведь это важно. В работу я возьму классификации семей, и то, что мы должны изменить, остальное уже методы. Вообще это прямо золотой инструмент.

Бельды Элла Леонидовна преподаватель ИЗО МБОУ ООШ п. Синда, Нанайский муниципальный  район: К чему я пришла? Я классный руководитель 6 класса, возьму тренинги на сплочение коллектива в работу. Нужно мне усилить работу с родителями. Я от неё как-то уходила, не считала, что это нужно. Есть дети проблемные, а идёт всё из семьи. Предложу внести в договор с родителями, чтобы посещения родителей были обязательными. Рассмотреть детское самоуправление в классе, совместные дела.

«Всё, что девочки-психологи дали – это всё уже моё и я уже забрала себе в работу»

Башмакова Надежда Сергеевна, учитель математики КГКОУ ШИ 16, г. Николаевск-на-Амуре, Николаевский муниципальный район: Я думаю, что психологические тренинги были интересны, на сближение друг с другом. У нас дети с ОВЗ и мне кажется, если проводить такие тренинги, то они будут более сплочёнными. Мне очень понравилась идея с общим дневником у класса и система поощрений. У нас есть такая практика в школе – активные субботы. Несколько раз в четверть мы выезжаем на лыжные базы, например. Можно же это сделать в виде поощрения. Можно поощрять походом в кино, спортивными событиями. Если вели себя всю неделю хорошо - в кафе сходить.  

Димова Ольга Владимировна, педагог-психолог МОУ ЦО «Открытие», г. Комсомольск-на-Амуре: Несомненно, всё, что девочки-психологи Полина Дементеева, Валерия Кузнецова и Ирина Гаврись дали: и нейропсихологический подход, и вопросы профессионального выгорания, и по развитию  коммуникативных навыков – это всё уже моё и я уже забрала себе в работу. Спасибо огромное. 

Соцкова Анжелла Геннадьевна педагог-психолог МБОУ СОШ №2 п. Ванино, Ванинский муниципальный район: Как психологу мне полезен цикл ваших занятий с психологами. Это и МАК-карты, нейропсихология, игры, занятия по профилактике профессионального выгорания. Все эти знания в работе буду использовать.

Бугрова Марина Николаевна, педагог-психолог КГКОУ ШИ 4, г. Хабаровск: Мне понравились метафорические карты. Я работаю с ними, но сегодня получила опыт использования метафорических карт как форму работы со взрослыми. Ну и творческое выступление возьму на заметку, поделюсь с коллегами.

Супрун Олеся Игоревна,  заместитель директора по учебно-воспитательной работе КГБ ПОУ ХКОТСО, г. Хабаровск: Из курсов я возьму много упражнений по нейропсихологии в свою работу. На своих уроках я применю и тренинговые элементы, и физкультминутки.

Исакова Анастасия Александровна директор МКОУ ООШ с. Удское, Тугуро-Чумиканский муниципальный район: Я бы взяла с собой в школу дневник поведения, рейтинг, как конкурс на лучшее поведение, достижение детей.

Чепалова Ольга Константиновна, директор МКОУ ООШ с. Тугур, Тугуро-Чумиканский муниципальный район: Для своих педагогов возьму тренинги, занятие по выгоранию педагогов я прямо на видео поснимала, чтобы показать своим учителям. Понравилось, что дети постоянно заняты. Они постоянно работают с педагогами, классными руководителями, но в основном классные руководители меня интересуют. Хотелось бы, чтобы они обязательно использовали нейропсихологические упражнения, тоже очень интересно было.

«Попробую перестроить работу классных руководителей»

Тараненко Светлана Анатольевна,     педагог-психолог КГКОУ ШИ № 14, г. Амурск, Амурский муниципальный район: Выступление классных руководителей меня тронуло. У нас советы профилактики проходят не в такой форме, а форма «плюс-минус-плюс» очень интересная. Попробую переубедить наших коллег, что свет профилактики должен проходить по другой форме. Дневник наблюдения, дневник поведения, рефлексия, отчеты ежедневные мне очень импонируют. Метафорические карты прошли шикарно, спасибо коллеге. У нас тоже есть несколько родителей, хотелось бы всех привлечь к такой форме. Сегодня я увидела боль этих родителей, потому что они всегда слышали негативные слова в адрес ребенка. Подписываешься под своим бессилием, потому что перекладывание ответственности на родителей идет, а родители хотят, наоборот на нас переложить эту ответственность. А здесь у вас видны приемы - любовь, открытие успеха у ребенка и показ того чистого и хорошего, что в нем есть. И исходя из этого раскрывать в нем.

Приймак Галина Геннадьевна, учитель истории и обществознания МБОУ СОШ п. Дуки, Солнечный муниципальный район: Я сделала вывод, что нужно менять подход в работе классного руководителя. Во-первых, слишком много тянем одеяло на себя. Как бы то ни было – один в поле не воин. Вы показали реальную практику с социальными партнёрами, работу с родителями, причём с родителями не самыми простыми. А у нас же больше родителей, с которыми можно работать, но этот ресурс не используется. Мне очень импонировало, когда классные руководители Ю.В. Подволочкина, О.Н. Примакова, В.В. Заволодько и О.В. Гайнутдинова  делились опытом. У меня кадетский класс, мы будем делать «Орлятский круг». Подумаю над тем вопросом, с какой он должен быть периодичностью, чтоб не переборщить.

Вохидова Назира Розиковна, преподаватель КГБ ПОУ ХТГИПП,                     г. Хабаровск: Мы должны быть готовы пройти все эти этапы, как на тренинге ваших психологов, чтобы психоэмоциональное напряжение о прошедшем дне не оставалось и чтобы также работать с детьми на сплочение.  Я бы взяла психологические игры в работу между уроков, чтобы дети так сильно не уставали. Я, как классный руководитель, пришла к выводу, что проводя игры, викторины, олимпиады, раньше мы  брали в работу только активистов, а теперь, думаю, что надо задействовать этих активистов, чтобы они привлекали тех детей, кто плохо ходит на занятия, имеет трудности по предмету. Родителей нужно привлекать к нашим мероприятиям, чтобы и они пришли к ценностям.  

Богатырева Олеся Павловна, руководитель отделения  ППКРС по УВР  КГБ ПОУ ККТиС, г. Комсомольск-на-Амуре: У меня информации для размышления очень много. В первую очередь проведу тренинг на развитие уважения среди педагогов. Очень много полезного я взяла для себя, запомнилась мозартика. Педагоги очень часто забывают, как общаться между собой, не говоря уже о том, как с детьми. Конечно, нужно усилить работу с родителями. Очень часто родители с детьми не проводят совместный досуг, в силу того, что не успевают, например.  И вот хотелось бы в колледже организовать события, в которых ребенок со своими родителями, куратором группы мог что-то делать,  ключевые дела, например.  

Матвеева Елена Владимировна,  заместитель директора по воспитательной работе МБОУ СОШ п. Сита, Муниципальный район имени Лазо: Понравились тренинги – все.  И нейропсихология, и коммуникация. Что-то записывала, что-то фотографировала, что-то в памяти. Так как я очень молодой в административном вопросе специалист, поэтому, наверное, попробую перестроить работу классных руководителей. У нас есть такая альтернатива, похожая на вашу, называется рапортички, в каждом классе записываем хулиганов, ставим оценку. Но у нас нет поощрения, продумаю этот вопрос. Нужно, чтобы было мероприятие, а потом конфеты, например, выезды разные.

Бельды Алёна Куланковна, учитель начальных классов МБОУ ООШ п. Синда, Нанайский муниципальный район: Тренинги я тоже провожу, почти ежедневно  пальчиковую гимнастику. Буду расширять, брать в работу ваши методы.

Бобрина Яна Викторовна заместитель директора по воспитательной работе КГБ ПОУ ХПЭТ, г. Хабаровск: Записала себе кучу книг, которые нужно прочитать, переосмыслить, переоценить. Методы, которые мы здесь практиковали, конечно же, будут применяться в работе – тренинги, метафорические карты, глубже захотелось познакомиться с нейропсихологией.

Боева Наталья Валерьевна, преподаватель КГБ ПОУ ХПЭТ, г. Хабаровск: Возьму себе инструменты по профилактике профессионального выгорания, упражнения из нейропсихологии, тренингов. Огромное спасибо всем девочкам-психологам. Это огромная благодарность за знания не только как для педагогов, а как для мам, бабушек.