Информационная система сопровождения деятельности федеральных инновационных площадок

«Какие-то жизненные проблемы, которые дети сегодня решают, они обозначили, откровенно, по-доброму, доверяя педагогу». «Педагоги, видимо, знают историю каждого ребенка». Мнения участников курсов на базе Хабаровского краевого центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи о посещенных уроках

«Мы попали на встречу с хорошим, любимым человеком»

Урок математики.

Петлеванная Елена Владимировна, учитель высшей категории,

Почетный работник общего образования Российской Федерации

Павлова Галина Ивановна, учитель русского языка и литературы. МБОУ СОШ № 2 п. Березовка: Нравственное воспитание. Идти дорогою добра, делать честный выбор, который идет от начала до конца урока.  

Во-первых, эвристическая беседа. Педагог дала детям выбор, подняла жизненные ситуации, когда приходится делать выбор между чем и чем, и дети называли жизненные ситуации, когда им приходится делать выбор. Некоторые не смогли решить проблему с курением, выбор дальнейшего жизненного пути - пойти учиться или пойти работать, или пойти поспать, в общем, не пойти в школу, между девушкой и друзьями. Какие-то жизненные проблемы, которые они сегодня решают, они обозначили, откровенно, по-доброму, доверяя педагогу. Связь установлена давно. Если ребенок не доверяет, на такой вопрос ответ не получит, может какой-то стандартный, но так откровенно, как они говорят, ответа не будет. Потом было подведено к честной сдаче экзаменов, что нужно сдавать экзамен честно, т.е. сейчас не стыдно обращаться за помощью, ничего плохого нет в том, что если чего-то не знаешь, обратиться за помощью. А вот на экзамене этой помощи не будет. Надо везде поступать по закону.

Мустяцс Руслана Бахтияр Кызы, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 20 имени Ф.П. Котляра Вяземского района: Я учитель начальных классов, вспомнила старшую школу. Очень понятно объясняют, с легкостью, видно, что контакт, дружба между детьми и педагогом, к каждому подошла, наушко послушала, дети не выкрикивают. Я теперь буду использовать для моих малышей: на ушко послушала, пальчиком показала. Все спокойно, без каких-то напряжений, хотя ответственный экзамен впереди.

Григорьева Нина Владимировна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 30 г. Хабаровска: Мы попали на встречу с хорошим, любимым человеком. Вот они сидят – это 9 класс. Это дети, у которых буря эмоций, гормонов. Девчонки, понятно, они по жизни будут рваться вперед, шашкой махать. Девочка у окна сидела очень умная, целенаправленная. Мальчишки не обижались, если преподаватель не подошла вовремя на момент поднятие руки. Она подошла ко всем. Они воспринимают ее, как маму, просто маму. И ты хочешь сама ответить, что-то подсказать. Мама вечером делает уют. Музыка «Дорогою добра» - великолепно вошла, и ребята не отвлекались, работали целеустремленно. Ребятам было настолько хорошо.  

Яворская Елена Владимировна, старший методист отдела воспитания в сфере общего образования ХК ИРО: Нас пригласили на открытый урок. Будучи большое количество раз на разных уроках разных профилей, честно говоря, на 99,9% выходила оттуда страшно недовольной, потому что все заучено, все по сценарию, все запланировано, напихано все, что можно напихать, все что хотела она показать за весь год. Зачем? Не понятно! Здесь не так. Что бросилось сразу в глаза. Подход психолого-педагогический. А математика тут причем? Оказывается, все настолько просто. Посчитать, как обычно, устный счет, все на пальчиках показали. Я сама филолог. Посчитали, задание выдали, музыку включили, зарядку сделали. Они все это уже знают. Все очень просто. Было озвучено целеполагание в начале урока и отражено в конце на доске, выведено все это на слайде. Быстренько пробежала: добились цели или не добились? И, самое главное, – та цель, которая ставилась изначально, которая далеко до математики - эта цель жизненная в конце в итоге. И вот как она смогла? То, чего нам сейчас не хватает. Как воспитывать детей? Насколько информация засорена. Можно придумать сколько угодно конкурсов, грантов написать. Но на нашем педагогическом уровне каждый урок должен начинаться именно вот так.  Это чудо чудное. Спасибо!

«Урок «от сердца к сердцу»

Урок истории

Гайнутдинова Оксана Валерьевна, учитель высшей категории,

Почетный работник сферы образования Российской Федерации

Стифорова Наталья Владимировна, учитель ОДНКНР, ОРКСЭ, истории МАОУ Гимназия № 6 г. Хабаровска: Во-первых, огромное спасибо за урок. С учетом того, что это «особенные» детки, урок прошел легко. Поразило, как дети пропускают через себя материал. Работа с терминологией. Каждый ребенок подхвачен на облаке, каждому ребенку внимание. Педагоги, видимо, знают историю каждого ребенка. В обычных школах учителя не видят, что внутри ребенка, даже если он улыбается. Мы чего-то невидим, упускаем, даже если он доволен. Он вернулся домой, а мы не знаем кто там, что там. Здесь - идивидуальный подход к каждому ребенку.

Галивец Татьяна Николаевна, учитель истории МБОУ ООШ с. Отрадное Вяземского района: Я очень давно мечтала попасть в ваш Центр. А сегодня еще и представилась возможность попасть на урок истории. Что я хочу сказать. У меня класс: один УО, 6 ЗПР, остальные норма. И сегодня на уроке вижу «Труд-трудище». Была тема «Татаро-монгольское иго». И духовно-нравственная тема на уроке прозвучала: любовь к Родине, защита Родины. Вот эти понятия, которые ребята сами говорят. Было использовано много различных форм. Я себе записала. Тоже буду использовать. Текст наоборот – читаем и еще ищем что-то новое в тексте, что мы еще не узнали в течении урока. Всех учеников называют по именам. Трудно с такими детьми. Еще раз повторяю: «Труд-трудище». Вы молодцы! Спасибо огромное!

Сакриева Наталья Петровна, учитель истории и обществознания МБОУ ООШ с. Котиково Вяземского района: Я хочу сказать, что тут не только история сыграла роль, сколько нравственный подход. Дети проявляли свою личную позицию в том или ином вопросе. Мне очень понравился урок! Урок «от сердца к сердцу».

Клепинина Ирина Вадимовна, учитель МБОУ «Гимназия имени З.А. Космодемьянской» Верхнебуреинского района: Я не заметила, что дети слишком сложные. Дети очень хорошие. Главное, что весь урок они работали, что-то делали, для себя что-то переосмысливали, для себя узнавали новое. Да, индивидуальный подход в этом Центре.

«Они вынесут через этот урок – урок жизни»

Урок Истоки

Примакова Оксана Николаевна, учитель высшей категории,

Почетный работник сферы образования Российской Федерации

Скоробогатая Ирина Васильевна, учитель истории и обществознания КГБОУ ШИ № 6 г. Хабаровска: Я тоже работаю в необычной школе - в школе со слабо слышащими детьми уже очень много лет. Классы такие же маленькие у нас. Мне очень понравилось! У меня две специальности - я учитель музыки и учитель истории. Мне очень понравилось, что было такое хорошее начало – музыка «Детство» Стаса Пьехи. Детей настроили сразу на цель. Они сказали, о чем сегодня будут говорить, и тема чудесная была – «Век и жизненный круг». Были пройдены, обозначены различные фазы, которые прошло наше государство: богатырский век, золотой век, космический век. Сразу видно, что это не натасканное не заученное. Они вспомнили все, что проходили ранее: и о богатырях, и о золотом веке, и назвали писателей. Видно, что дети это знают, связь с другими педагогами, очень тесная взаимосвязь. Были разнообразные методы. Но не просто все, что знаю, а все к месту. Посмотрели – сделали вывод. Очень интересная работа с карточками, понравилась. Дети поработали на доске, а затем они работали в парах. Замечательно! Они друг другу помогали. Хорошие выводы в конце делали. И я сама представила свою радугу детства. Взаимосвязь с учителем изобразительного искусства. Но, к сожалению, у нас таких уроков нет. Спасибо большое! Я очень рвалась на такой урок потому, как я большой патриот. И я всегда стараюсь на уроках истории подходить к самому главному – к любви к Родине, связь с нашим прошлым, с православием. Они сами сказали, что означает «крещение», «имя-наречение». Не учитель говорил, а они сами сделали вывод. Большое вам спасибо! Очень понравилось!

Стифорова Наталья Владимировна, учитель ОДНКНР, ОРКСЭ, истории МАОУ Гимназия № 6 г. Хабаровска: Сначала я немного напряглась. Думала, что же они про детство заговорят. Конечно, у каждого все детство перед глазами, и они вынесут через этот урок – урок жизни. Я возьму в рамках духовно нравственного воспитания именно «Истоки».

Муравьева Татьяна Александровна, учитель МБОУ ООШ 5 п. Цэс Верхнебуреинского района: При таком большом объеме информации дети были настолько погружены в урок, что я не заметила, чтобы кто-то отвлекся, лег на парту. Все работали, была полная взаимосвязь с учителем. Мы видели разные методы работы. Дети настолько погрузились, им было интересно, они давали свои варианты ответов. Спасибо большое!

«Ваши дети этому научены. Они умеют общаться и взаимодействовать»

Бинарный урок географии и психологии

Заволодько Валерия Владимировна, учитель высшей категории;

Гаврись Ирина Александровна, педагог-психолог

Марчук Ольга Александровна, учитель истории МАОУ СШ № 27:  Нам очень понравилось! Я впервые на таком бинарном уроке. Во-первых, было видно, что дети получают удовольствие. Мы не заметили, что они у вас «трудные». Они настолько были увлечены тем, что им предложили, что когда закончился урок, они продолжали играть. И это им доставляло такое удовольствие. Был и игры. Соню вашу отметили. Они ее так слушались. Она командовала, и они все ей подчинялись. Тема интересная. Мне хотелось пойти на историю, но я нисколько не пожалела. Вы детей разделили по принципу «слабый-сильный». Мы подумали, что дети будут заниматься – песок добывать. А оказалось, что задумка совсем другая. Детям было очень интересно и такие формы занятий очень нравятся. Они знают всех животных. Понравилась оценка 4+. Одна команда поставила себе 5. Объективно. Понравилось, как мальчик четко читал текс, четко, с расстановкой, с удовольствием. Спасибо большое!

Лаптева Юлия Борисовна, учитель МАОУ СШ № 10 г. Хабаровска: «Мне понравилось, что мало было сказано, больше было сделано. Практико-ориентировано. Работа в контакте, с уважением друг к другу. Они знают правила, как нужно работать в группе, что они должны уступить девочке. Они не рассорились. Все мы знаем, что в группах это очень тяжело. А ваши дети этому научены. Они умеют общаться и взаимодействовать.

Платковская Людмила Цезариевна, учитель ОДНК МБОУ СОШ № 68 г. Хабаровска: Я вам признательна. Все слажено. Дети достойно себя вели. Они понимали, что мы их гости. Ответственность была.

«Весь урок был проникнут любовью к Родине»

Урок литературы

Бойцова Наталья Андреевна, учитель

Егорова Светлана Юрьевна, социальный педагог МБОУ СШ № 83: «Мы абсолютно не напрягались на этом уроке. На одной волне все прошло. Каждый раз учитель переходил на духовно-нравственные смысловые нагрузки. Учитель сама прониклась. Тема была «В.М. Шукшин. Его малая родина, биография». Учитель сам в эту личность вжился.  И сам с этой личностью выступил перед детками. Детки были очень активные. Учитель уделял каждому внимание. Каждый индивидуально готовился. Была работа в группе, выходили к доске. Замечательно!

Верхотурова Наталья Анатольевна, учитель начальных классов КГАНОУ КЦО: Ребята очень уважают учителя. Уважение и любовь – по-другому. Открытый урок - должна быть дисциплина. Была дисциплина. Они держались. Личность Шукшина проникнута любовью к Родине. И весь урок был проникнут любовью к Родине, патриотическим воспитанием, нравственностью. Спасибо большое!

Новенюк Юлия Александровна, воспитатель КГАНОУ КЦО: Очень понравился урок. Самой хотелось принять участие и поднять руку. Я даже отвечала на вопросы вместе с ребятами. Такой индивидуальный подход к каждому ребенку. Чувствуется заряд положительной энергии. Ребята работали, слушали своего любимого учителя. Весь урок звучала тема духовно-нравственного воспитания. Спасибо вам большое!