Информационная система сопровождения деятельности федеральных инновационных площадок

«Учитель – друг, советчик, поддержка и в то же время  авторитет для ученика». Впечатления слушателей курсов повышения квалификации на базе Хабаровского краевого центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи о посещенных уроках, занятиях по профподготовке и дополнительному образованию

«Постоянная поддержка тактичность и мягкость»

(урок математики, учитель Е.М. Фаизова)

Кошелева Елена Михайловна, заместитель директора по воспитательной работе СОШ № 51 г. Хабаровска: Я по специальности дефектолог и коррекционная среда мне знакома. В  Центре я посетила урок математики, который по своей структуре и эмоциональной окраске очень понравился. Тема касалась распределения финансов, что в наше время очень актуально, ведь финансовая грамотность каждого человека во многом определяет бюджетную  сторону жизни. Урок был поделен на несколько этапов с получением стартового капитала, у воспитанников стояла задача правильного его распределения, преумножения и начисления заработной платы. Ребята нашли скрытые ошибки, за что получили дополнительные начисления. В середине урока была проведена физкультминутка  для  расслабления мышц глаз, так как постоянный подсчет дает усталость и снижает внимание. Далее урок продолжился, этап логистики был более сложным, отдельно  присутствовало задание, направленное на благотворительность и там каждый учащийся смог  проявить свою доброту и степень щедрости, подсчитать оставшуюся прибыль.

Ребята во время урока были доброжелательны, видно было, что это не единовременное  показное занятие, а сложившаяся система преподавания. Игровая форма позволила выполнять задания с наименьшим напряжением и наибольшим интересом. Спасибо за урок!

          Попова  Ирина Владимировна заместитель директора по УВР СОШ с. Казакевичево Хабаровского муниципального района: Урок очень понравился доброжелательной  обстановкой, все  этапы урока проговорены,  четко сформулирована тема и цели. Вызвало интерес распределение обязанностей, были подготовлены оценочные листы, коллективная и интеллектуальная работа, постоянный   диалог  с  детьми. К месту была физкультминутка, которая при умственном и зрительном напряжении необходима. Как бывший сотрудник Центра хочу отметить, что не меняется общая обстановка, все то, чего не хватает  в обыденной жизни воспитанников:  постоянная поддержка в сложной ситуации, тактильная связь, тактичность и мягкость педагогов, желание прийти на помощь. Спасибо за урок!

«Хороший ход – более опытные ребята должны были обучить менее подготовленных ребят»

(занятие кружка «Чеканка»,

педагог дополнительного образования С.З. Силаков)

Понасийская Ольга Владимировна, педагог-психолог детского дома № 23: Я посетила урок чеканки. Сразу понравилось, что преподавателем был использован  был хороший тактический ход – более опытные ребята должны были в процессе урока обучить двух менее подготовленных ребят самостоятельно. Весь урок ребята находились под наблюдением мастера, он подходил, давал советы, взаимодействовал тактильно, делал замечания. Мальчишки с удовольствием демонстрировали свои работы, с уважением отзывались о мастерстве Сергея Захаровича. Вспоминаю это давно забытое ремесло, которое не только развивает эстетические наклонности, усидчивость, но и может быть в дальнейшем дополнительным источником заработка. Профессионально выполненные картины на металле дорого оцениваются в современном мире.

Окулова Яна Александровна, заместитель директора по воспитательной работе СОШ п. Сусанино Ульчского района: На уроке чеканки чувствовался положительный эмоциональный фон, ребята доброжелательно нас встретили, приступили к выполнению заданий очень активно. По ходу урока стала понятна методика выполнения рисунка на металле, этапы работы от начала до конечного результата. Вспомнила, что в детстве и в нашей семье имелись подобные вещи. Конечно, выполнение  работ происходило под четким наблюдением преподавателя, потому что в арсенале ребят имелись ударные и острые предметы. Очень рада за ваших ребят. В обычных школах уроки технологии скучные, меньше самобытного творчества, поделки из макаронных изделий и подручных материалов  не заменят чисто мужское увлечение.

«Была крайне удивлена порядком, дисциплиной

и  качеством выполняемых заданий»

(урок физической культуры, учитель О.В. Анучина)

Рыженкова Екатерина Юрьевна, социальный педагог СОШ № 68 г. Хабаровска: Как педагог-предметник я с интересом отправилась на  физическую культуру. Очень понравился урок, выстроенный в игровой форме. Присутствовал дух соперничества и в то же время царила атмосфера поддержки, доброжелательности и взаимопомощи. Ребята старались выполнять движения, не мешая друг другу, четко соблюдая дистанцию и предъявляемые требования. Все ребята оставались в поле зрения преподавателя, она четко ставила задачи и успевала отследить выполнение каждым из учащихся, никто не остался незамеченным и без дела. Активность каждого из учащихся была «равномерной» и в то же время учитывались его личные физические данные, использовался индивидуальный подход к распределению заданий. Требовательность, доброжелательность и умение правильно взаимодействовать с воспитанниками позволили провести урок на высоком профессиональном уровне, без показухи и напряжения.      

Понасийская Ольга Владимировна, педагог-психолог детского дома № 23: Я работаю педагогом – психологом  детского дома, поэтому не понаслышке знаю данную категорию ребят со сложностями в поведении. Ваши дети очень аккуратные, воспитанные и послушные. На уроке физической культуры  при отсутствии типового спортзала педагог смогла на достаточно маленьком пространстве распределить учащихся, дать им задание. Для меня физкультура всегда сопровождается криками и излишним шумом, повышенной активностью. Была крайне удивлена порядком, дисциплиной и  качеством выполняемых заданий.

Мельничук Елена Геннадьевна, заместитель директора по воспитательной работе, педагог-психолог СОШ с. Котиково Вяземского района: Посетив  урок физической культуры,   я  сделала для себя много интересных выводов.  В нашей   школе оснащение лучше, больше  спортинвентаря и места для тренировок, ребята не хотят заниматься, ленятся. Для развития учебной мотивации в таком случае очень важен  положительный настрой, активизировать который может только опытный преподаватель, мастер своего дела. На занятии я увидела не просто требования, а взаимосвязь учителя и ученика, где учитель – друг, советчик, поддержка и в то же время  авторитет для ученика, которого чувствуют, знают требования. Очень понравился урок!

«Ребята проявили дружеские черты, ведь все – один коллектив»

(урок токарного дела, мастер производственного обучения В.А. Голубь)

Михайлова  Алена  Александровна, заместитель директора по воспитательной работе СОШ п. Корфовский Хабаровского муниципального района: Посетила урок токарного дела под руководством Виктора Анатольевича, где в группе,  естественно, одни  мальчишки. Было за ними интересно наблюдать, все по-разному реагировали на наше присутствие: одни тревожно поглядывали, другие вовсе не обращали внимания на наше присутствие. Сам урок был четко структурирован, дано задание, обозначены цели. Так как задание  предусматривало практическую работу, ребята сами выбрали бригадира  (Влада Р.), который пользуется наибольшим  авторитетом, а значит, может дать дельный совет. С серьезными лицами ребята приступили к заданию, четко выполняли инструкции и, как итог, получили хорошие отметки! Урок очень понравился!

Окулова Яна Александровна, заместитель директора по воспитательной работе СОШ п. Сусанино Ульчского района:          Виктор Анатольевич предложил назначить бригадира, ребята посовещались и выбрали (Влада Р.), далее  приступили к выполнению практического задания, при этом учащиеся показали отличное знание основ техники безопасности. Было интересно посмотреть в процессе выполнения заданий на работающих ребят, хотелось поближе узнать о самом процессе изготовления детали. По окончании урока преподаватель подвел итоги, совершенно справедливо поставил всем  хорошие отметки. Бригадира Виктор Анатольевич не оценил и тогда ребята поинтересовались, почему? Они не остались равнодушными, не стали довольствоваться только своим результатом, проявили дружеские черты, ведь все – один коллектив и каждый принял участие  и внес свою лепту в общее дело! Урок понравился, было интересно!

«Самой захотелось поучиться шить фартук»

(урок швейного дела, мастер производственного обучения Л.П. Злепкова)

Кускова Елена Юрьевна, учитель СОШ п. Сусанино Ульчского района: Я присутствовала на уроке швейное дело, который произвел на меня замечательное впечатление. Преподаватель сразу расположила к себе искренностью, доброжелательностью, самой захотелось у нее поучиться шить фартук.  Девочки внимательно слушали, были внимательны. Особое место отвели технике безопасности, так как при работе с оборудованием это немаловажно. Помимо основных моментов – последовательного разъяснения этапов, целей и задач обратила внимание  на эмоциональный контакт преподавателя с воспитанницами. Очень мягко, тактично Людмила Петровна  делала замечания, в сложных ситуациях подбадривала добрым  словом, прикасалась тактильно. У одной из девочек не получалось выполнять задание, она немного перенервничала, преподаватель быстро смогла успокоить девочку, сказать нужные слова, замотивировать на продолжение выполнения задания. Урок прошел в очень комфортной обстановке, мне очень понравился!

Алферова Наталья Ивановна, педагог-психолог СОШ с. Иннокентьевка Нанайского района: Посетив урок  швейное  дело, мне было очень интересно посмотреть не только на выполненное задание, но и на взаимоотношения девочек внутри коллектива, их возможность оценивать себя и других. В процессе выполнения работы между девочками присутствовал не просто соревновательный момент, но и некая конкуренция.  Любовь Петровна,  несомненно, как  очень опытный преподаватель, зная  эти особенности, смогла оценить и поставить оценки таким образом, чтобы не возникло конфликтной ситуации. Кроме этого, очень понравилась доброжелательная атмосфера в группе, добрые, доверительные отношения между взрослым и учениками. Спасибо за урок!

«Рефлексия ясно показала высокий уровень знаний учащихся»

(урок столярного дела, мастер

производственного обучения О.Ф. Подволочкин)

Михайлова  Алена  Александровна, заместитель директора по воспитательной работе СОШ п. Корфовский Хабаровского муниципального района: Одним из основных требований на уроке ясность учебной цели.  Преподаватель Олег Федорович сразу точно поставил цели и задачи, которые были логически связаны между собой. Перед детьми стояла задача на заготовках сделать разметку, сделать подбор материала и собрать бруски воедино середины столярным соединением. Четко была оформлена доска, с хорошей видимостью – большими буквами мелом написана вся необходимая информация. Вначале урока был повтор теоретической части, а так же техники безопасности, что является необходимым условием практического обучения  при работе на станках. В процессе выполнения задания ребята были сосредоточены, дисциплинированы, хорошо подготовлены, хорошо знали профессиональную терминологию. Ребята работали в парах, взаимодействовали между собой, подсказывали, помогали друг другу в затруднительных ситуациях. По окончании преподаватель подвел итоги, при этом задавал наводящие вопросы, предлагая ребятам порассуждать и в то же время самостоятельно оценить себя. Урок понравился!

Попова  Ирина Владимировна заместитель директора по УВР СОШ с. Казакевичево Хабаровского муниципального района: Я посетила урок деревообработки, где имеется своя специфика. Ребята работают с инструментами, материалами, конструируют объекты. Обязательным условием является техника безопасности, заметно, что ребята очень хорошо их знают и соблюдают. Четко поставлены цели, задачи, по пунктам разложен урок. В процессе выполнения заданий со стороны педагога осуществлялась поддержка, звучала похвала. При подведении итогов ребята самостоятельно оценили, насколько качественно и профессионально они смогли выполнить детали. Полностью владеют понятийным аппаратом, знают терминологию, используют на уроке. Рефлексия по окончании урока ясно показала высокий уровень знаний учащихся.

Галишникова Ольга Сергеевна, педагог-психолог СОШ с. Мирное Хабаровского муниципального района: Впервые присутствовала на уроке практического обучения (столярное дело), сразу обратила внимание на доброжелательное отношение ребят, хорошие манеры. Ученик любезно принес мне стул, предложил присесть. Урок был хорошо  структурирован, царила дисциплина, но занятие  не было напряженным. Учитель подбадривал ребят добрым словом, улыбался, проявлял тактильный контакт. Очень ясно и доходчиво объяснял на наглядном материале (с помощью деревянных брусков), что непосредственно необходимо делать. По окончании каждый из ребят смог самостоятельно оценить свою работу на уроке, провести самоанализ.