Информационная система сопровождения деятельности федеральных инновационных площадок

Специалисты Хабаровского краевого центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи прошли стажировку в Германии по проблемам профилактики правонарушений и наркозависимости подростков и молодежи.

В стажировке приняли участие педагоги-психологи Т.В. Селезнева и Е.В. Шилова, социальный педагог Г.С. Калинина, воспитатель С.В. Симоненко,  учитель английского языка Ю.В. Подволочкина и  учитель истории О.В. Гайнутдинова. Возглавил группу директор Центра А.Г. Петрынин.

Специалисты познакомились с системой профилактики наркозависимости и правонарушений в Германии на муниципальном, региональном и федеральном уровнях, с деятельностью органов власти и негосударственных организаций. В ходе рабочих визитов состоялись семинары и деловые встречи в управлении по делам молодежи ратуши г. Трир, Баден-Вюртенбергском союзе  профилактики и реабилитации (Баден Баден), негосударственной школе (г. Аахен), специализированной реабилитационной клинике по лечению зависимых «Фрейолсхайм» (Баден Баден), контактном доме (центре реабилитации) Кондробс (Мюнхен).

В ходе стажировки хабаровчане рассказали германским коллегам о структуре и системе работе центра, представили результативность деятельности и показали фрагмент мастер-класса по куклотерапии.

Взрослых людей во всех точках огромной планеты объединяет поиск решения проблем подростковой наркозависимости, безнадзорности и правонарушений, желание помочь попавшим в беду детям.

         Т.В. Селезнева, педагог-психолог:

Главной целью нашей поездки была стажировка в организациях, работающих с зависимыми и подростками, и обмен нашим опытом. Мы заочно познакомились с деятельностью 17 организаций, занимающихся профилактикой наркозависимости и правонарушений среди  подростков и молодежи,  и посетили четыре из них разных городах. Узнали много новых и интересных подходов и форм работы.

В чем особенности работы с молодежью в Германии?

Во-первых, все организации по работе с молодежью опираются на законы, которые очень хорошо работают в Германии, защищают, предотвращают, выстраивают работу всех органов и структур. Много принято законов о детях, подростках, молодых людях, регламентирующих их поведение и пребывание в общественных местах. Причем эти законы реально работают, немцы их стараются выполнять, а сотрудники государственных и общественных организаций и полиция следят за их выполнением.

Во-вторых, желание изменить себя, избавиться от зависимости в клинике или организации, поддерживается на государственном уровне, и, в некоторых случаях может заменить или снизить наказание лишением свободы за преступления, совершенные в состоянии опьянения или под действием психоактивных веществ. Это значительно повышает мотивацию молодых людей на исправление, является поддержкой и верой в способность изменить себя.

В-третьих, здесь осуществляется сильная постреабилитационная поддержка молодежи. Государство способствует закреплению юношей и девушек в социуме, помогает найти работу, предоставляет жилье. Особенно стараются помочь семейным парам. Потому что, когда человек чувствует свою ответственность за другого, он старается отвечать и за самого себя, планировать свою дельнейшую жизнь.

В-четвертых, в работе с детьми и подростками, много усилий направлено на профилактику. И осуществляется профилактика не общими беседами в школах, а сотрудниками социальных служб и организаций на улицах, праздниках, в местах скопления молодежи непосредственным и личным контактом с молодыми людьми с последующими реальными действиями (проверка, приглашение в центры, пресечение неправильного поведения, препровождение к родителям, беседа с родителями, проверка семьи и т.д.), которые заканчиваются всегда конкретным результатом.

В Мюнхене мы посетили Центр по работе с зависимыми подростками, которые оказался очень похож на наш. Ребята проживают там, с ними работают учителя и психологи, мотивируют, подтягивают по учебе. Мальчишки и девчонки готовят еду, убирают и ремонтируют свой дом. А летом собираются поехать с педагогами на море.

И, еще, я для себя сделала открытие, что наши формы и методы работы с девиантыми подростками соответствуют европейскому уровню. Очень много у нас похоже, очень много мы делаем одинаково, только в соответствии с нашими условиями. Интересно то, что все эти подходы и наработки мы выводили и внедряли сами. Любопытно, что на разных концах планеты люди приходят к одному и тому же, только разными путями.

Своими интересными наработками мы тоже поделились с коллегами. Рассказали, например, об использовании нового направления в куклотерапии, его психо-коррекционной направленности, продемонстрировали наглядно, как работают традиционные народные тряпичные куклы.

Ну, и, конечно, увидели и взяли для себя новые идеи и техники в работе (арт-терапевтические техники, новое направление в проектной деятельности, диагностические проективные формы). В общем, все было очень полезно.

         Ю.В. Подволочкина, учитель английского языка:

С 12 мая по 19 мая я, в составе группы из педагогов Центра, прошла стажировку в Германии. Неделя была очень насыщена интересными встречами. Мы посетили управление по делам молодежи ратуши г. Трира (Jugendamt), где в общих чертах нам рассказали нам о работе с подростками и молодыми людьми, имеющими проблемы с зависимостями. Интересно  было послушать, как же в Германии работают с проблемами бродяжничесва, зависимостей и правонарушений. Затем нам представилась замечательная возможность посетить разные реабилитационные центры и клиники, а также пообщаться с пациентами (в Германии в некоторых организациях их называют клиентами.) Например, Баден-Вюртенбергский союз профилактики и реабилитации (Baden Württembergischer Landverband für Prävention und Rehabilitation gGmbH). Данная организация работает с людьми, имеющими  алкогольную и наркотическую зависимости. Чаще всего это взрослые люди, самый юный клиент был в возрасте 14 лет. Участие в реабилитации добровольное. Каким образом к ним приходят люди? Самостоятельно, если человек хочет сам бросить пагубную привычку, или же по направлению суда. Но во втором случае, он имеет право отказаться. В Германии существует закон № 35, который гласит, что если наказуемый совершил преступление в алкогольном  или наркотическом состоянии и далее он обязуется пройти реабилитацию, то срок будет меньше или же наказания вообще не последует. Каким образом происходит работа? Начинают встречи с консультативного разговора, затем переходят к индивидуальной, парной и групповой терапии. При необходимости, клиента могут направить на лечение в клинику. После психотерапии социальные педагоги и психологи сопровождают клиента, помогают держаться. Огромную роль играет профилактика. Работники организации вместе с привлеченными волонтерами выходят в массы и проводят различные мероприятия. Например, во время большого скопления людей на праздниках, они, вместе с одетым по-граждански полицейским, высматривают подростков и, если есть подозрение на алкогольное опьянение, они просят его подуть в трубочку, если подозрение подтверждаются, проводят беседу, сообщают родителям.

В реабилитационной клинике по лечению зависимых «Фрейолсхайм» экскурсию проводил наш русский парень, много нужного и интересного узнала. Кое-что хочу попробовать в своей работе.

В клиниках я обратила внимания на наличие различных тематических коллажей, сделанных своими руками. Это очень меня удивило, так как мы уже давно уделяем большую роль ИКТ при работе над проектами. В своей работе я решила попробовать использовать их способ, пусть он не новый, но интересный и занимательный, к тому же имеет ряд плюсов, в первую очередь развитие мелкой моторики и воображения. Например, в начале года мы можем запланировать свои цели, оформить их, держать перед глазами и ставить плюсики, чего мы уже добились, а что еще нужно сделать. Ну, и конечно же, для меня, как учителя английского языка, главную роль играло общение с носителями языка. Большинство встреч проводилось на английском языке. Благодаря поездке я смогла пережить все те  языковые ситуации, которые учила на протяжении нескольких лет.

Стажировка упростила для меня давать возможность детям развивать социокультурную компетенцию. Это является основной целью обучения иностранному языку в школе. Социокультурная компетенция подразумевает знание национально-культурных особенностей социального и речевого поведения носителей языка (их обычаев, этикета, социальных стереотипов, истории и культуры страны) и способов пользоваться ими в процессе общения. Теперь я могу рассказывать обо всем, используя наглядный, аутентичный материал, собранный собственноручно. А это является неотъемлемым фактом в мотивировании наших учащихся. Они переживают наши успехи, как свои собственные, раз получилось у меня, получится и у них.

Как учитель английского языка в своей работе я могу использовать билеты с самолетов, чеки, ярлычки с одежды, меню, рекламки, буклеты, газеты, телепрограмму. В общем, все, что не представляет никакой ценности для других людей, я собирала и вложила в свою методическую копилку. Каким образом я могу все это использовать? Ряд тем в УМК Кузовлева, который я использую, предполагает наличие аутентичного материала, например: тема «Транспорт и Путешествие», здесь пригодятся билеты, расписание транспорта. Либо тема «Магазины», здесь, несомненно, пригодятся чеки, ярлыки. По теме «Средства массовой информации» можно использовать газеты, рекламы, программы, буклеты.

Еще хотелось бы отметить, что в своей педагогической деятельности я имею права варьировать учебным материалом, то есть в программе прописан обязательный минимум и требования, которыми должны обладать учащиеся, но я вправе выбирать, сколько времени на какую грамматическую тему я могу потратить, что взять обзором, а что тщательно изучить. Так вот в   поездке у меня была возможность услышать тот разговорный, неадаптированный английский, на котором говорит вся Европа и я сделала вывод, на какие именно грамматические конструкции, лексические единицы, в большей степени, обращать внимания наших учащихся. Все эти изменения я внесу в свою рабочую программу, которую мы разрабатываем каждый год.

  Г.С. Калинина, социальный педагог:

Главными в нашей поездке в Германию, конечно, была стажировка и обмен опытом с коллегами. Меня эти встречи вывели на новые размышления и неожиданные открытия.

Честно говоря, я никогда не задумывалась о проблемах подростков в других странах, хотя и была не раз в Европе в качестве туриста. Но почему-то думала, что таких проблем с беспризорными детьми в этих, внешне казалось бы благополучных странах, не бывает. Но, когда я узнала, что в Германии более 40000 беспризорных, меня это ввело в шок.

Немецкие коллеги рассказали, что в основном дети уходят из дома из-за проблемных отношений с родителями: дети не понимают родителей, родители не понимают детей. Социальные службы знают, что такие дети есть и ищут их, чтобы оказать помощь. На мой взгляд, главным плюсом здесь является то, что специалисты сами идут на улицы, в места массового сбора подростков и наиболее вероятного их нахождения (на праздничные мероприятия, где собирается много народа, в места неформальных площадок молодежи и т.д.), то есть, работа ведется не в кабинетах и по бумагам, а в реалиях современной жизни.

Как рассказали нам коллеги в Баден-Вюртенбергском союзе профилактики и реабилитации, чтобы работа с детьми, попавшими в трудную ситуацию, была наиболее эффективна, социальные работники в Германии не стремятся сразу, при встрече, принуждать подростков к лечению или терапии, не оказывают на них давления. Первоочередной и главной задачей является установление положительного контакта, расположение к себе. Для этого представители служб беседуют с ними, узнают в чем нуждаются, раздают подросткам бесплатную еду, соки, предметы быта, чтобы помощь была моментальной, без обязательств и ограничения свободы. Это способствует установлению доверия к социальным работникам, тем самым повышая шансы на мотивацию и добровольное согласие на социально-педагогическую помощь и терапию.

Но, если помощь на улицах не дает эффекта, дети убегают и не идут на контакт, а проблемы, в том числе и с законом, у подростка сохраняются, то существуют организации (такие, как Югендамт), которые изымают детей. При этом, лишение свободы, как отмечают специалисты, даже на незначительное время, это крайняя мера.

Особенностью социальной помощи в Германии, как сообщили нам в управлении по делам молодежи ратуши г. Трира, является то, что помощь наркозависимым и криминальным молодым людям могут оказывать любые организации (как государственные, так и частные) на конкурсной основе, при условии прохождения экспертизы и одобрения своей предлагаемой программы комитетами по молодежной политики при муниципалитете. Такие программы получают поддержку от государства. Очень часто на такой основе с молодыми людьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию, работают религиозные организации (католическая, православная церковь и христианские конфессии).

В Мюнхене мы с педагогами Центра посетили негосударственную организацию «Контактный дом «Кондробс» (центр для реабилитации несовершеннолетних). Во многом эта организация похожа на наш Центр. Но есть и отличия, например, когда подросток приходит в этот центр, он подписывает договор, в котором запрещается грубить педагогу, оскорблять его. При всех правонарушениях подростка, которые он периодически может совершать вне центра, личность социального педагога – неприкосновенна.

Социальные работники занимают высокое положение в Германии. Понятие социального педагога там гораздо шире, чем у нас: это и педагог, и психолог, и социальный работник. Они занимаются широким диапазоном деятельности: собирают информацию о человеке, семье, определяют, какая нужна и возможна помощь конкретная и долговременная. Оказывают поддержку молодым людям и после прохождения терапии, помогают с социальным жильем, с работой. Социальный педагог имеет право проживать на территории в съемном жилье с двумя-тремя детьми, осуществлять контроль за ними, помощь в организации быта, поддержку в стремлении освободиться от зависимости.

В Хабаровском краевом Центре психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи мы делаем то же самое, и методы у нас очень похожи, только возможности и условия разные.

При первом переосмыслении результатов поездки и приобретенного опыта, думаю, можно было бы дополнить работу социального педагога следующим:

1. Подключаться к проведению тренинговых занятий с подростками совместно с нашими психологами, как делается в контактном доме Кондробс. Это помогает подросткам расширить диапазон социальной и коммуникативной активности, приобрести качественные навыки общения с разными социальными группами.

2. Совместно с педагогами микропедколлективов групп рассмотреть и организовать возможность проведения семейных праздников и чаепитий подростка с родителями у него дома (помочь приготовить, накрыть стол, поиграть в настольную игру), то есть создать возможность приобретения ребенком и его родителями реального опыта организации досуга и семейного времяпровождения, способствовать объединению семьи, восстановлению детско-родительских отношений.

С.В. Симоненко, воспитатель:

В Трире состоялась  встреча  с сотрудниками управления при ратуше по работе с молодежью. Я узнала, как помогают молодым людям, чтобы не  поддаться соблазну и не  оказаться в опасном  положении. Мы задавали много интересующих нас вопросов.

В Баден-Бадене у нас состоялась деловая встреча с сотрудниками консультации по наркозависимости. Здесь наркозависимым оказывают психологическую помощь. Сотрудники   консультации рассказали  нам, о применяемых методах. Посетили клинику для страдающих наркотической зависимостью, познакомились с системой ее работы. Пациент клиники провел экскурсию. На каждого пациента составляется план лечения и каждые четыре недели он меняется.

Так же, как и в нашем Центре, пациенты клиники, занимаются спортом, рисуют, работают на токарных станках, читают книги в библиотеке. Собираются в зале, чтобы обсудить какие-то вопросы и проблемы. Пациенты составляют проекты, благодаря   которым, они переходят на более высокий уровень (уровней всего пять). У каждого пациента имеется индивидуальный план на неделю с почасовой занятостью.

В Мюнхене мы встретились с сотрудниками негосударственной  организации, которые работают с наркозависимыми, помогают наркозависимым подросткам, потерявшим связь с родителями, беженцам решать проблемы адаптации в обществе. Идея этого Центра – последняя возможность подростку получить помощь, не запрещая ему  употреблять наркотики вне этого Центра. Помощь заключается в том, чтобы установить  контакт с подростком и мотивировать его на полноценную жизнь. Здесь проводится персональная работа один на один, ученик - учитель. Мотивируют тем, что подросток в день получает четыре евро. Проводится трудотерапия - это шаг к тому, чтобы подросток получил профессию. А главной задачей, все же, является получение документа об образовании.

Как и у нас, здесь привлекаются к работе волонтёры, бывшие выпускники для взращивания здорового образа жизни, проведения реабилитационных событий.

         В своей работе попробую составлять индивидуальные планы на каждого воспитанника на неделю. Такое планирование позволит четко распределить время занятости подростков во внеурочное время. Нужно подумать о разработке уровней мотивации к достижению более  высокого.

О.В. Гайнутдинова, учитель истории:

Как учитель, я получила просто колоссальный урок по Всеобщей  истории.

Во-первых, это архитектура. В Германии можно было одновременно увидеть готический и романский стиль. Ярким примером готического стиля являются Кёльнский собор. Это просто шедевр архитектуры! Ни одна картинка в учебнике не покажет величие и монументальность этого собора. Его трудно сфотографировать в полный ракурс. Можно увидеть отличие православных храмов от католических: наличие статуй из жизни Христа, лавочки для Богослужения, необычный алтарь (в виде огромного орла в Аахене), облачение католических священников, уникальные фрески, мозаичный пол (в замке Нойшвайштайн). У нас была просто уникальная возможность сфотографировать какие-то детали вблизи. Пример романского стиля – город Трир, Главная достопримечательность - чёрные врата I век до н.э. Город необыкновенно красивый. Храм святого Петра поражает своей монументальностью, мощью, величием. Человек в нём как соринка. Для меня город Аахен ассоциировался со столицей Германской империи времён Карла Великого (VIII век), но я никогда не могла подумать, что окажусь рядом с величественным троном Карла, в месте, где он жил. Храм Богородицы в Аахене в бывшем дворце Карла Великого. Находясь в таком великолепии, ты живо представляешь как жили императоры, мы были в месте, откуда Карл смотрел на подданных, где он присутствовал на Богослужении и ты смотришь на всё как бы его глазами.  

Внешнеполитические связи: русские императоры неоднократно посещали Германию не только с рабочими визитами. Работу сочетали с отдыхом и лечением в горячих минеральных источниках. Это и Пётр Великий, имя которого увековечено на стене в Аахене там, где находятся горячие источники. В город Баден-Баден в XIX веке приезжала лечиться русская аристократия. А началось всё с Александра I, который женился на баденской принцессе. Очень приятно, что в баденском храме икона царской семьи, прихожане помнят и чтут российскую царскую семью. Здесь даже дома и ландшафтный дизайн отличаются от остальной Германии.

Гайнутдинова О.В., учитель истории.

Е.В. Шилова, педагог-психолог:

В городе Трир прошла встреча с руководителем управления  по делам молодежи. Он рассказал нам, по какой системе они работают с организациями, которые помогают молодежи с зависимостями. Это целый отдельный мир со своими правилами и структурой. Управление отслеживает деятельность организаций в городе Трир, которые работают с молодежью и подростками, контролируют, соблюдаются ли нормы и правила коммерческими организациями, деятельность, которых финансируется на  муниципальном, региональном или федеральном уровне.

В Баден-Бадене мы посетили муниципальный психотерапевтический центр помощи зависимым. Очень интересный центр, который занимается профилактикой наркозависимости, зависимости от алкоголя и компьютерной зависимости. Мне, как психологу, было очень интересно узнать, по какой форме и какими методами они пользуются в психологической профилактике зависимостей. Здесь проводится как групповая, так и индивидуальная работа. Курс реабилитации может длиться от полугода и более. Самое длительное психотерапевтическое лечение в этом центре проходило 12 лет! Подумать только, но все-таки, очень хорошо, что у человека, была такая поддержка на протяжении многих лет. Мне было интересно узнать, что работа здесь осуществляется в основном, через логотерапию, то есть лечение словом, направление человеческих мыслей и внутреннего мира, на собственный поиск решение своей проблемы. Я, как специалист в области психологии, много читала про этот метод и даже пробовала пользоваться некоторыми техниками. Работа в этом центре проводится амбулаторно.

         А в заповедной зоне Баден-Бадена, в «Черном лесу», располагается стационар - клиника для зависимых. Клиенты попадают в клинику «чистыми», без наркотиков в крови. Клиника - это мир для людей, которые столкнулись с трудностями в жизни, для них созданы все условия: и проживание, и питание, и работа, и медикаментозное лечение, и психологическое сопровождение. Конечно, мне, как психологу, было интересно, именно это направление. Меня удивило, что тинейджеры в 18-20 лет, с которыми работают психологи, как дети погружаются в арт-терапевтическую работу, рисуют пальчиками, создают собственные проекты для деятельности в досуге и ходят к друг другу, для того что бы помочь. Наверное, и в нашем Центре я попробую создать с ребятами такие проекты, ведь это помогает сформировать пространственные ориентиры, повышают коммуникацию и просто раскрывают детей с разных сторон.   

         В Мюнхене мы посетили интересное место для подростков у которых остался последний шанс отказаться о зависимости - Кондробс, контактный дом. Когда от них все отвернулись, даже родители, и их не принимает не одна клиника, то они могут прийти именно в этот дом. В основном в этом доме работают социальные педагог, которые сопровождают и курируют подростков, пока они проживают в  Кондробс. Все специалисты этого Центра стараются помочь молодым людям восстановить отношения с родственниками, показать лучшую жизнь без наркотиков…

Эта встреча заставила меня вспомнить, про наших детей из Центра, ведь с этим домом у нас практически одинаковая миссия, в этом Мюнхен и Хабаровск очень  похожи…