СИСТЕМА «ПРОСТО (ПРОФИЛЬ РОСТА УЧИТЕЛЯ)» ДЛЯ УПРАВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ РАЗВИТИЕМ ПЕДАГОГОВ
Организация: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 619 Калининского района Санкт-Петербурга
Регион: город Санкт-Петербург
Уровень образования: Общее образование
Цель: Разработка и апробация технологии управления профессиональным развитием педагогов
Участники методической сети: 38
Эмоциональный интеллект: Школа №619 в Академии талантов Санкт-Петербурга
17.02.202013 февраля Академия талантов распахнула свои двери для участников городской научной конференции «Дети - детям», в том числе старшеклассникам и педагогам Школы №619, которая выступила соучредителем конференции. Ее тема - «Эмоциональный интеллект: гуманитарные и когнитивные технологии». С научными докладами «Эмоциональный интеллект в социальных сетях» и «Лексическая неоднозначность в рекламе» выступили десятиклассники Андрей Лемешев и Анастасия Щеглова. Научными руководителями и экспертами конференции выступили доктор педагогических наук, профессор Института педагогики СПбГУ Леонид Илюшин, кандидат психологических наук, доцент Института педагогики СПбГУ Анастасия Азбель и кандидат филологических наук, доцент кафедры общего языкознания СПбГУ Елена Риехакайнен. Их выступления были острыми, любопытными и заставляющими задуматься. Именно поэтому и вызвали довольно много вопросов аудитории. Обсуждались такие темы, как: фальшивые эмоции, эмаптия, самоконтроль, чувствительность и доверие.
После этого стартовали увлекательные мастер-классы:
- «Когнитивные настолки» - здесь предлагалось играть в игры и наблюдать за своими эмоциями по ходу действия.
- «Весь мир – этот текст» - здесь участники исследовали эмоциональную составляющую слов, пробовали цвета на вкус, а образы – на ощупь.
- «Гимнастика чувств. Эмоциональная свобода» - здесь можно было потренировать актерские способности, вспомнить, как работает не только мышечная, но и эмоциональная память.
- «Коридор эмоций» - здесь участники разыгрывали эмоции без слов и опытным путем проверяли как окружение способно эмоционально воздействовать на человека
- «Узнай другого: узнай себя» - тут через историю важного предмета, найденного в своей же сумке, рассказывали эмоциональные истории и с их помощью узнавали других и себя.
В завершение каждая группа представила результаты своей работы и поделилась эмоциями.Каждый ушел со своими мыслями, почерпнув для них немало поводов, а в целом отрадно признавать, что система образования сегодня акцентирует внимание не только на развитие мыслительных способностей и знаний учебных предметов, но и на развитие эмоционального интеллекта.