МОДЕЛЬ ИНЖЕНЕРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ - ИННОВАЦИОННАЯ АРХИТЕКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ
Организация: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение "Инженерно-технологическая школа № 777" Санкт-Петербурга
Регион: город Санкт-Петербург
Уровень образования: Общее образование
Цель: Отработка эффективной модели инженерно-технологической школы, ориентированной на развитие ключевых компетенций XXI века, основ инженерного мышления школьников, обеспечивающей раннюю профессиональную ориентацию обучающихся на основе идеи конвергенции наук, интеграции основного общего и дополнительного образования, реализации тернарной модели обучения.
Участники методической сети: 60
Прошёл второй день внутрифирменного обучения
Целевая уадитория:
УчителяОписание:
29 октября старший методист Шерстова Елена Владимировна провела второй день внутрифирменного обучения по теме «Проектирование системы учебных заданий как средство формирования инженерных компетенций».
Второй день семинара был посвящён особенностям использования учебных заданий на уроке. Учителям были предложены конспекты уроков с целью анализа эффективности использования учебных заданий при достижении планируемых результатов.
Педагоги обсудили особенности учебных заданий и их влияние на формирование навыков сотрудничества, поучаствовали в смоделированном фрагменте занятия по теме «Мечта». Все синдикаты успешно справились с заданиями.
Отзывы педагогов по итогам двух дней погружения:
«В процессе обучения мы проанализировали, что развивать инженерные компетенции можно с помощью любого предметного содержания и внеклассного мероприятия. Работая в команде, мы сумели приблизиться к победе в нашем педагогическом труде. Все полученные знания и опыт оставили глубокую печать в нашем сознании». (МС общественных и естественнонаучных образований.)
«Знания, полученные на семинаре, нельзя измерить полутораметровой лентой, даже если она лежит у тебя под рукой». (МС точных наук.)
«В нашей школе прошло внутрифирменное обучение по теме «Система учебных заданий как средство формирования инженерных компетенций школьников». Нам дали ключи для открытия новых знаний и правил составления учебных заданий. Педагоги получили новые идеи для творческой реализации полученных знаний. Спасибо организаторам за возможность творческого взаимодействия в команде, эмоциональный заряд к дальнейшему развитию». (МС начального образования.)