Информационная система сопровождения деятельности федеральных инновационных площадок

Дети - прирожденные туристы. Самой природой им дано любопытство и стремление осваивать новые территории и традиции. Сегодня простого интереса детей к любым поездкам уже становится недостаточно, нужны новые идеи, новые формы, новое содержание. Необходима такая продуманная педагогическая организация туристического продукта, которая создаст все условия для вариативности обучения, личностного роста и социализации ребенка, и гарантирует достижение метапредметных образовательных результатов.

В Центре внешкольной работы разработан и апробирован инновационный проект, который в декабре 2018 года получил официальный статус федеральной инновационной площадки. Главная идея проекта заключается в создании эффективной организационно-содержательной модели интеграции общего и дополнительного образования на основе образовательного туризма. Такая модель интеграции обеспечит обновление содержания, технологий, методов и форм дополнительного образования, повысит эффективность использования историко-культурного потенциала, природных и национальных особенностей города Сочи и Краснодарского края, а также повысит уровень предметных практико-ориентированных знаний.

Как известно, системы общего и дополнительного образования в корне отличаются друг от друга и до недавнего времени существовали абсолютно автономно. Однако реалии современного устройства общества, его социального заказа на образовательные услуги, причем качественные услуги, диктуют новые условия формирования образовательного пространства, для максимального развития каждого ребенка, его успешной социализации в обществе. Исходя из этого, при разработке основных положений проекта, были поставлены первостепенные задачи. Во-первых, определить основные направления детско-юношеского образовательного туризма и разработать содержание к ним с учетом историко-культурного наследия, природных и национальных особенностей города , края и современных потребностей детей. Во-вторых, обеспечить организационно-педагогические условия, необходимые для организации детско-юношеского образовательного туризма в муниципальной системе образования. В-третьих, создать и апробировать организационно-содержательную модель интеграции общего и дополнительного образования на основе детско-юношеского образовательного туризма, а также механизмы ее реализации. И выработать эффективные способы партнерского взаимодействия организаций муниципальной системы образования с внешними социальными институтами на основе детско-юношеского образовательного туризма.

Исходя из этого и возникла идея интеграции двух абсолютно разных образовательных систем, т.е. создание по сути новой системы, которая бы объединила ключевые ценности, принципы, подходы, позитивные особенности каждой из систем. Итогом данного объединения должен стать рост качества образования, ориентация на удовлетворение образовательных потребностей обучающихся и обеспечение многообразия индивидуальных образовательных траекторий их развития, а также расширение возможностей общего и предпрофессионального образования. Другими словами, смысл интеграции в создании такой платформы, где ученик сможет найти все необходимые средства, условия, «точки роста», которые помогут ему самоопределиться в культуре, социуме, профессии.

Связующим звеном интеграции систем общего и дополнительного образования станет внеурочная деятельность. Ее содержание должно быть тесно связано с содержанием предметных областей базисного учебного плана. С другой стороны, главная ее задача – обеспечение вариативности образовательного процесса и возможности углубленного изучения тех дисциплин, в которых обучающийся проявляет способности, к которым чувствует особый интерес. И, безусловно, внеурочная деятельность призвана обеспечить поиск и реализацию новых форм работы, принципиально отличающихся от классно-урочной и создающих предпосылки для самоопределения обучающихся в профессии.

Таким образом, мы пришли к выводу, что оптимальной моделью интеграции общего и дополнительного образования станет модель сетевого взаимодействия организации общего и дополнительного образования на договорной основе.

В процессе инновационной деятельности проект получил два направления развития. Первое - интеграция общего и дополнительного образования путем включения специальных модулей и курсов дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ различных направленностей, способствующих развитию вариативности и индивидуализации системы образования в целом, а также повышению качества и доступности образования для каждого.

Вторым направлением стало созданное на базе МБУ ДО ЦВР г. Сочи «Молодежное экскурсионное агентство» (МЭА), основной целью которого является изучение своей малой Родины, воспитание и развитие у детей и молодежи патриотизма и любви к своему городу, краю, подразуме­вающей совокупность ценностных ориентаций, интересов, способностей, уме­ний и навыков, на основе которых формируется соответствующее поведение, стиль жизни человека и местного сообщества в целом. Деятельность экскурсионного агентства осуществляется с целью реализации дополнительных образовательных программ по основам туризма и гостеприимства как средства повышения грамотности молодежи в области краеведения и историко-культурного наследия города Сочи. Инициаторы МЭА не только планируют обучить и подготовить высококлассных гидов-экскурсоводов, но и укрепить межрегиональные образовательные связи и сформировать партнерскую сеть в сфере гражданско-патриотического и трудового воспитания подрастающего поколения.

В рамках реализации второго направления проекта разработана комплексная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Молодежное экскурсионное агентство». Работа по данной программе стала стартовой площадкой, где ученые-краеведы (историки, географы, дендрологи, орнитологи) и успешные менеджеры туристических фирм города обучают экскурсионной деятельности учащихся 10-11 классов с последующей стажировкой и осуществлением предпрофессиональных проб – организацией проведения экскурсий для иногородних и иностранных школьников с целью ознакомления с олимпийским наследием, этническими особенностями, природным и историческим наследием города Сочи.

В качестве одной из важнейших задач экскурсионного агентства Центр внешкольной работы видит в организации профессиональных проб и в возможности летнего трудоустройства учащихся школ города, в том числе, учащихся из социально неблагополучных семей.

Нашими партнерами по сетевому взаимодействию являются образовательные учреждения, учреждения культуры и многие другие организации, в том числе, Природный орнитологический парк в Имеретинской низменности, Музей истории города-курорта Сочи, Русское географическое общество, Централизованная Библиотечная Система г. Сочи, Литературно-мемориальный музей Н. Островского, Министерство социального развития и семейной политики Краснодарского края.

В ходе реализации проекта Центром внешкольной работы были проведены зональные семинары во многих городах Краснодарского края, разработаны программы, методические рекомендации к занятиям, экскурсионные маршруты, элективные курсы – все они имеют практическую ценность для развития педагогически организованного образовательного туризма на территории Краснодарского края:

• Методика проведения экскурсии. Методическая разработка для учащихся молодежного экскурсионного агентства / Разработчик Шагаров Л.М. — Сочи, 2018;
• Разработка экскурсионного маршрута: теория и практика. Методические рекомендации для учащихся молодежного экскурсионного агентства / Разработчик Шагаров Л.М. – Сочи, 2018;
• Техника проведения экскурсии. Методическая разработка для учащихся молодежного экскурсионного агентства / Разработчик Шагаров Л.М. — Сочи, 2018;
• Растительный мир Сочи на примере флоры Исторического бульвара. Методическая разработка пешеходной экскурсии / Разработчик Рязанцева С.В. — Сочи, 2018.
• «Врата солнечного города». Методическая разработка пешеходной экскурсии по объектам историко-культурного наследия города Сочи / Разработчики Гусева А.В., Папантонио Л.К. – Сочи , 2018.
• «Исторический бульвар». Методическая разработка пешеходной экскурсии по объектам историко-культурного наследия города Сочи / Разработчики Гусева А.В., Папантонио Л.К. – Сочи, 2018
• «Орнитофауна Сочинского Причерноморья». Методическая разработка экскурсии по объектам природного орнитологического парка в Имеретинской низменности / Разработчик Шагаров Л.М. – Сочи, 2018.

Внедрение и реализация инновационного проекта «Организационно-содержательная модель интеграции общего и дополнительного образования на основе детско-юношеского образовательного туризма» показали его необходимость и востребованность как для школ, так и для учреждений дополнительного образования. Наблюдается увеличение количества школьников, мотивированных к образовательной деятельности по предметам естественно-научного и гуманитарного циклов. Совершенствуется педагогическая организация образовательного туризма и, как следствие, повышение качества предоставляемых экскурсионных услуг для школьников и подростков. Расширяются профориентационные возможности старшеклассников благодаря организации профессиональных проб в сфере туризма и гостеприимства. Растет количество рабочих мест для несовершеннолетних детей, в том числе из социально неблагополучных семей. Таким образом, данный инновационный проект помогает не только найти новые педагогические решения в современной образовательной практике, но и решить вопросы социального характера и профессионального самоопределения. Будущее за образовательным туризмом!