Информационная система сопровождения деятельности федеральных инновационных площадок

ТЕХНОПАРК НА ОСНОВЕ УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК БАЗА ПРЕПОДАВАНИЯ РОБОТОТЕХНИКИ: ЦЕЛЕВОЙ КОМПОНЕНТ

2020

Исходя из специфики города, развлекательная составляющая, полагаем, должна быть приоритетной. В городе до сих пор отсутствуют доступные специализированные учреждения, предоставляющие «техноло-гический отдых», то есть возможность для детей и взрослых кратковре-менной аренды различных видов моделей для управления, съемки и т.п., трудовой технологической деятельности прикладного характера (имеем ввиду тот факт, что зачастую для бытовых нужд необходимо сде-лать/смастерить что-либо, но в распоряжении семьи нет специальных станков, инструментов, квалифицированной помощи мастеров - консультантов; наш технопарк вполне мог бы занять в том числе и эту нишу), кратковременного обучения чему-либо м т.п. Предлагаемый нами технопарк мог бы взять на себя эти функции и достойно занять со-ответствующую вакантную «нишу». Нельзя не отметить и актуальность одного из важнейших направле-ний работы технопарка – образовательной и соревновательной робото-техники; современные социальноэкономические сферы общественной деятельности уже невозможны без автоматизации и роботизации большей части производственных процессов. Следует отметить, что технопарк создается не «с нуля», а на базе Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования Станция юных техников в г.Сочи (далее - СЮТ), что даст значительные дополнительные преимущества, а именно: - наличие квалифицированного кадрового состава (педагоги соответствующих технических направлений); - наличие территориальной и, в определенной степени, материальной базы (имеющиеся в наличии инструменты, модели, конструкторы, материалы для их изготовления и т.п.). Эти преимущества в некоторой степени смогут решить одну из главных проблем при создании глобального проекта, а именно - сэкономить бюджетные деньги. Основную идею проекта по созданию технопарка в г.Сочи можно определить как создание особой образовательной зоны в городе-курорте, которая предоставляет услуги по «технологическому обучению и (или) технологическому отдыху», который бы обеспечивал следующие возможности: - ознакомление с профессиями будущего; - изучение потребности учащихся в технологическом образовании, проектирование и сопровождение образовательных траекторий наставником; - условия для трудовой технологической деятельности прикладного характера; - модульное обучение технологическим умениям и навыкам; - подготовка и проведение соревнований, конкурсов, фестивалей технологического характера; - использование практик наставничества для формирования надпрофессиональных навыков и умений; - кратковременная аренда различных видов моделей для управления, съемки и т.п. Подобной зоны в городе на сегодняшний день нет и предлагаемый нами Технопарк мог бы взять на себя указанные выше функции. Основная идея позволила нам сформулировать цель инновационного образовательного проекта «Технопарк г. Сочи», то есть создание среды дополнительного образования для проектирования и сопровож-дения персональных траекторий учащихся, ~ 17 ~ соответствующих приоритетным направлениям технологического развития Российской Федера-ции. Для достижения поставленной цели мы определили следующий круг задач: 1. Создание нормативной и материально-технической базы для функционирования технопарка. 2. Создание кадровой базы технопарка. Реализация данной задачи предусматривает подготовку педагогов дополнительного образования и мастеров производственного обучения технопарка на курсах повышения квалификации, а также организацию стажировок и обучения экспертов для проведения соревнований в рамках направлений деятельности технопарка. В результате чего появится возможность целенаправленно и точечно реализовывать и образовательную, и техническую, и досуговую составляющие проекта. 3. Создание системы предпрофессиональной подготовки «Юниор-Профи» по актуальным в современных социально-экономических реалиях техническим направлениям: «Мобильная робототехника», «Инженерный дизайн CAD (САПР)», «Прототипирование», «Мехатроника», «Аэрокосмическая инженерия», «Электроника», «Мультимедийная журналистика». 4. Организация образовательной деятельности в технопарке. Реализация данной задачи предусматривает разработку дополнительных общеобразовательных программ по направлениям подготовки, предусмотренным Стратегией развития технопарка в г. Сочи, в том числе - учитывающие совместную творческую деятельность детей и их родителей и наставническую работу преподавателей и, соответственно, организацию учебного процесса в этих объединениях/направлениях (в частно-сти, «Робототехника», «Судомоделирование», «Авиамоделирование» и др.). 5. Организация проектной деятельности. Безусловно, любая инновационная деятельность предполагает проектирование как неотъемлемый элемент творческой деятельности. Применительно к техническому творчеству, мы видим прекрасные возможности для реализации творческой деятельности (не только детей, но и взрослых!) в организации и подготовка сборных команд города для участия в проектной и соревновательной деятельности по направлениям подготовки (как известно, соревновательный элемент является великолепным мотиватором достижений). Соревновательная деятельность предполагает и логичное продолжение, а именно: вопервых, организацию и подготовка сборных команд города для участия в соревнованиях; вовторых, непосредственно орга-низацию соревнований различного уровня на базе технопарка по направлениям деятельности. 6. Организация досуговых мероприятий технической направленности на базе технопарка. Безусловно, одним из основных элементов технопарка в условиях курортного города, по нашему мнению, должна быть досугово-развлекательная составляющая. Данная сфера деятельности предусматривает создание так называемых «парков» - оборудованных всем необходимым инструментом, техникой и материалом зон ак-тивности: - «станочный парк» - мастерская для занятий научно-техническим творчеством детей и взрослых, связанного в том числе и с бытовыми нуждами (выточка необходимых деталей, пайка и ремонт радиотехниче-ских изделий, создание и ремонт различных деталей из композитных, древесных и металлических материалов, включая одежду, создание необходимых элементов для «домашних» моделистов и пр.; оплата преду-смотрена за аренду станков, консалтинговые услуги специалиста входят в стоимость); - «автомодельный парк» - развлекательно-досуговое автомодель-ное направление, где родители и дети могли бы арендовать (а не созда-вать или покупать) автомодели и управлять ими; - «парк вычислительных технологий» - развлекательно-досуговое информационное направление, где люди смогли бы не только развле-каться (например, сетевые игры и т.п.), но и получать квалифицирован-ную техническую помощь в сфере информационных ~ 18 ~ технологий (как консультативную, так и предоставлением соответствующего программного и технического обеспечения); - «парк мультимедийных технологий» – творческая лаборатория, в которой предоставляется возможность создавать современные мультимедийные ресурсы с использованием цифровых технологий самостоя-тельно или в сопровождении профессионального тьютора/наставника; - «робототехнический парк» - создание образовательного и развлекательнодосугового направления в сфере робототехники; - создание «клубов по интересам», в частности, судо- и авиамодельных с возможностью краткосрочной аренды моделей для развлечения как детей, так и взрослых; Неотъемлемой частью досуговой сферы деятельности технопарка является проведение «семейных фестивалей» - развлекательно-досуговых мероприятий технической направленности с выполнением различных конкурсов и соревнований для совместного времяпровождения с семьей. Отметим, что опыт проведения ежегодных таких фестивалей СЮТ имеет с 2016 года; также разработаны методические рекомен-дации по вопросам организации подобных фестивалей (2016-2018 года в трех редакциях, с улучшениями и изменениями, сделанными в резуль-тате получения нового опыта при проведении семейных фестивалей). 7. Организация «кружкового движения» и работа «клубов по интересам». Как известно, заинтересованность в определенном деле влечет за собой и формирование соответствующих сообществ. «Неформальность» «кружков» и «клубов по интересам» и отсутствие «руководителя» в лице педагога может, по нашему мнению, даже служить определенным стимулом, так как предоставляет значительно больше свобод в реализации творческих идей, нежели формализованные объединения. Нельзя не учесть и того момента, что в таких «клубах» обмен информацией между участниками происходит значительно быстрее и эффективнее, так как в основе их лежит все тот же мотиватор – совместный интерес. В подобных «клубах» вполне может проводится как обмен опытом, так и совместная проектная, досуговая и соревновательная деятельность технической направленности. 8. Организация инклюзивной деятельности. Один из главных трендов современного образования – максимальная его доступность каждо-му человеку. Поэтому организация работы с людьми с ограниченными возможностями станет одной из важнейших сфер деятельности технопарка. Она предусматривает реализацию следующих задач: - создание учебно-методической документации и организация образовательной деятельности с людьми с ограниченными возможностями; - организацию проектной деятельности с людьми с ограниченными возможностями; - организацию соревновательной деятельности с людьми с ограниченными возможностями; - организацию предпрофессиональной людей с ограниченными возможностями (в рамках программы «Юниор-Профи»). 9. Создание дистанционного дополнительного образования в условиях технопарка. Дистанционная система организации образовательного процесса, помимо известных недостатков в сравнении с классической «классной» системой, имеет и определённые преимущества. Среди них: значительное удешевление образовательного процесса, возможность удаленного получения образовательной услуги, высокая приспособлен-ность к различным проблемам общественного развития и пр. В частно-сти, в России во время пандемии, вызванной коронавирусной инфекцией COVID-2019, дистанционная система организации образования оказалась единственно возможной и, в целом, справилась со своей главной задачей – не прерывать учебный процесс в период действующего режима самоизоляции. Поэтому многие исследователи (включая и нас) видят в «дистанте» огромные перспективы. Разумеется, перечень услуг технопарка не был бы полным, если бы он не осуществлял дистанционные образовательные услуги. Решение этой задачи включает решение сле-дующих проблем: ~ 19 ~ - создание учебно-методической документации и организация об-разовательной деятельности; - создание соответствующей материально-технической базы; - создание интернет-портала технопарка (проведение веб-уроков, веб-конференций и т.п.). 10. И, наконец, еще одной задачей является организация сетевого взаимодействия с учреждениями города, региона, страны – еще один тренд современного образования. Сетевыми партнерами являются как образовательные, так и коммерческие организации. Партнеры осу-ществляет консультативную и информационную поддержку, частичное оснащение рабочих мест, направляют специалистов для работы в качестве консультантов и/или оказывает содействие в обучении педагогиче-ских работников для постоянной работы, обеспечивают технопарк раздаточными материалами и необходимыми информационными материа-лами, предоставляют помещений для проведения занятий, оказывают содействие по обеспечению методическими пособиями, доступу к Интернет-ресурсам и иным информационным материалам, организует привлечение специалистов для проведения совместных мероприятий, оказывает спонсорскую помощь и пр. Вместе с тем, существуют и определенные риски в реализации дан-ного проекта. Прежде всего, отметим возможный недостаточный на этапе создания объем финансирования для своевременной модернизации технического парка. Немаловажным риском является и уменьшение спроса на получение образовательных и досугово-развлекательных услуг, что ставит под сомнение целесообразность самого существования технопарка. Определенным фактором риска является большой объем работ по адаптации ресурсов социальных партнеров, а также гипотетическая возможность прекращения договоров о сотрудничестве с их стороны.