Информационная система сопровождения деятельности федеральных инновационных площадок

Публичный зачет по программе «Развитие культуры речи учащихся» 

в 5 классе

29 января 2020 г. в ОАНО «ШКОЛА «УНИСОН» прошел публичный зачет в 5 классе в рамках программы «Развитие культуры речи учащихся». 

Научное сопровождение: доктор педагогических наук, член-корр. РАО, профессор О.Е. Лебедев.

Эксперты: 

• Сафарова В.А., руководитель проекта,
• Л.Р. Герапинович, директор школы,
• Е.В. Гриц, заместитель директора по УВР.

Независимые эксперты образовательных программ Школы - родители обучающихся 5 класса Соколова Н.Г., Чурилов Л.И., Кривоногих С.А.

Участники: 

• Обучающиеся 5 класса
• Я.Г. Гордина, учитель русского языка и литературы
• И.В. Сямтомов, учитель истории
• О.А. Зеленская, учитель литературы
• О.П. Перевёртова, учитель обществознания

Пятиклассники на материале разных текстов и разных учебных предметов (русского языка, литературы, истории, обществознания) продемонстрировали умение аргументированно объяснять называемое явление. В 5 классе это всего лишь первые шаги на пути формирования такого многоаспектного умения. Тем не менее, на данном этапе учителя, участвующие в Проекте, а также эксперты отметили, что все дети могут давать развернутое обоснованное объяснение явления, предварительно, при помощи учителя, выделив основание, признак, по которому дается объяснение.

Родители отметили положительную атмосферу во взросло-детском коллективе, основанную на принципах сотрудничества, вовлеченность каждого ребенка в процесс. Каждый родитель смог увидеть, какая поддержка при работе с текстами необходима ребенку дома. 

По итогам обсуждения зачета были выделены дальнейшие этапы работы. 

Примеры заданий, для обсуждения детьми в рамках публичного зачета:

1. Учебный предмет «Литература»

Кирюшка

(Отрывок из рассказа В. Карасёвой)

В одном со мной доме, в соседней квартире, жила девочка. Было ей одиннадцать лет, и звали её Кирой.

Все наши жильцы называли её Кирюшкой. Уж очень была она похожа на сорванца-мальчишку. Худенькая, быстроглазая, курчавая и подвижная, как волчок, она минуты не могла усидеть на месте и командовала не только девчонками, но и всеми ребятами нашего двора.

Никто никогда не видел Кирюшку с куклой в руках. Но зато она играла в футбол и в городки и ловко мастерила рогатки.

Помню, сидела я однажды у себя дома и вдруг услышала звон разбитого стекла. Морозный ветер прямо ворвался в комнату. Я побежала за стекольщиком.

В конторе топтались у двери двое самых озорных мальчишек и Кира.

— Это я … — виноватым голосом говорила Кира домоуправу. — Только я совсем не думала разбивать окно. Я просто поспорила с Андреем и Генкой, что собью сосульку у тёти Нади над форточкой. Мне так неприятно… Честное пионерское… Я сейчас побегу искать стекольщика. 

<…>

И вдруг эта озорная девчонка, эта Кирюшка совершенно изменилась.

Началась война. Кирин отец ушёл на фронт, мать её стала работать в госпитале. Многих ребят увезли в тыл, а те, что остались, вместе со взрослыми стали оборонять свой дом. Собирали бутылки, ящики, вёдра, наполняли их песком и водой и сносили на чердак, чтобы гасить зажигательные бомбы. Главным командиром в ребячьем отряде была Кира. 

В бомбоубежище Кира и её друзья тоже навели порядок. Они заботились о самых маленьких. Притащили детскую мебель, книжки, игрушки. В большом бидоне всегда была свежая вода, и под потолком горела электрическая лампочка. А когда не стало электричества, ребята приносили самодельные лампочки-коптилки.

Как только на Ладожском озере окреп лёд, снова начали вывозить из города людей. Но Кира уехать не согласилась. Она сказала:

— На кого я оставлю маму? Кто ей печку истопит, кто воды принесёт?.. А за Леночкой кто ухаживать будет? Её папа тоже на фронте, а мама больна…

И Кира осталась. Она хозяйничала у себя дома и помогала Леночкиной маме, которая жила со своей годовалой дочкой двумя этажами выше нас. 

А тяжёлые блокадные дни складывались в недели, недели в месяцы. Однажды, это было уже в феврале, я, уходя на работу, увидела Киру. Она медленно спускалась по лестнице с ребёнком на руках. По розовому стёганому одеяльцу я догадалась, что Кирюшка несла Леночку. И я поняла: ещё один маленький ленинградец осиротел в осаждённом городе.

Кирина мама была занята по-прежнему. Кира одна нянчила Леночку.

А в Ленинград тем временем шла весна, и жить становилось легче. В город привезли продукты и семена — садить огороды; оттаял водопровод; загорелось электричество, и, «звенящий, гремящий, совсем настоящий», пошёл ленинградский трамвай.

В общем, назло озверевшим фашистам, город-герой не только не покорился врагам, но даже постепенно налаживал свою жизнь.

Как-то раз, возвращаясь домой, я ещё издали увидела Кирюшку. Она сидела возле нашего парадного и держала на руках Леночку.

— А мы гуляем, — весело сообщила мне Кира и добавила гордо: — Смотрите, Леночка уже сидит.

В самом деле, одетая в тёплую кофточку, Леночка сидела у Киры на коленях.

— Вот видите! Совсем поправилась Леночка, — радовалась Кира. — А вы говорили: «Не справишься, в ясли её отдай». Ведь говорили, верно?

Конечно, говорила. Потому, что я совсем не знала Киру, нашу ленинградскую девочку.

Прочитай текст и выпиши детали, характеризующие героиню.

Характеристики Киры

Внешность

Поступки

Качества характера

2. Учебный предмет «Обществознание»

Задание

Формируемые умения

1. Прочитай текст и ответь на вопросы: 

Притча

Один торговец ежедневно давал своему сыну один рубль и говорил:
— Возьми, сынок, береги и старайся копить деньги.

Сын, не понимая ценности денег, просто выбрасывал их в воду. И отец случайно узнал об этом, однако решил ничего не говорить, поскольку просто поучения мало к чему приводят. Тем временем сын продолжал ничем не заниматься, не работал, а просто ел и пил в доме отца.

И вот однажды торговец решил преподать урок своему сыну, поэтому предупредил всех своих родственников:

- Если мой сын придёт к вам и попросит денег, не давайте.

Затем он позвал сына и обратился к нему со словами:

- Ты уже повзрослел и должен узнать, что такое «труд» и какова «ценность денег». Поэтому пойди, заработай рубль своим собственным трудом, принесёшь — посмотрю, каков он, заработанный тобой рубль.

Сын, привыкший ничего не делать, первым делом решил пойти к родственникам и попросить у них денег, однако те ему отказали. Перебрав все возможные варианты, он вынужден был наняться на работу простым чернорабочим, поскольку никакого опыта и квалификации работы у него не было. Так он весь день тяжело и через пот размешивал известь босыми ногами. В конце дня он, получив всего на всего один рубль, принёс его отцу.

Отец был доволен и сказал:

- Ну вот, сынок, теперь иди и брось этот заработанный тобой рубль в воду.

На что удивлённый сын ответил:

- Отец, как же я могу выбросить его? Ты даже не представляешь, как тяжело я работал, чтобы его получить! Пальцы на моих ногах до сих пор горят от извести. Нет, у меня рука не поднимется так поступить.

Отец ответил:

- А сколько раз я давал тебе по одному рублю, а ты их и спокойно бросал в воду. Ты думал, что эти деньги доставались мне даром, без труда?..

Поэтому пока не будешь трудиться, цену деньгам и труду не будешь знать.

1. Как бы вы назвали эту притчу?
2. О каких явлениях жизни говорится в притче?
3. Как вы думаете, что такое "труд"?
4. Чему учит эта история?
5. Что дает труд человеку?

1. понимать основную мысль текста;
2. формировать систему аргументов;
3. понимать назначение разных видов текстов;

2

Какая из пословиц лучше всего отражает смысл этой притчи?

Делу время, а потехе час.

Всякий человек в деле познаётся. 

Без труда нет и плода.

Какие труды, такие и плоды.

Долог день до вечера, коли делать нечего.

Труд кормит, а лень портит.

Терпение и труд всё перетрут.

Почему ты так думаешь?

1. понимать основную мысль текста;
2. формировать систему аргументов;

3. Учебный предмет «История»

Перед детьми стоит задача уметь различать два типа текста: научно-популярный и художественный.

Выберите один из текстов, определите его тип. Объясните, почему данный текст относится именно к данному типу?

Текст 1. Вавилон и его достопримечательности

Одним из самых больших и роскошных городов древнего мира был Вавилон. Он занимал почти правильную прямоугольную площадь длиной в 8 км и шириной в 4 км. Река Евфрат делила Вавилон на 2 части. Они соединялись широким мостом, опоры которого сохранились до наших дней. Город был окружен широким рвом, обложенным кирпичом и наполненным водой. Вавилон защищали два ряда крепостных стен с зубчатыми башнями. В стенах, высота которых достигала 100 м, было 8 ворот, от которых расходились широкие прямые улицы.

Просторная главная улица, по которой устраивались многолюдные шествия, вела к внушительным двойным воротам. Они были выложены ярко-синими и оранжевыми изразцами – плитками с блестящей поверхностью. На таком фоне были сделаны рельефы львов с оскаленными зубами, священных быков и фантастических зверей.

В северной части Вавилона стоял большой царский дворец. Его стены были отделаны изразцами с яркими золотистыми рельефами. Особенно пышно украшались стены приемной дворца, где стоял трон вавилонского царя.

Рядом с царским дворцом возвышалось удивительное сооружение – замечательные «висячие сады», которые считали чудом света. Они размещались на широкой четырехэтажной ступенчатой башне. На особо укрепленном полу этажей был насыпан толстый слой плодородной земли, где росли пальмы, редкие и плодовые растения и цветы. К каждому этажу был проведен водопровод для полива садов. В него, с помощью искусных водоподъемных устройств, рабы качали воду из Евфрата.

Интересна история возникновения садов. Говорили, что у царя самой любимой женой была уроженка гор. Она тосковала по родине в равнинной Вавилонии. В угоду ей и создали гору-сад.

В середине столицы устремилась к небесам «Вавилонская башня». Это уступчатый семи ярусный храм главного бога Вавилонии, высотой около 90 м.

Текст 2. Изготовление мумий покойников (по Геродоту)

Для этого поставлены особые мастера, которые по должности занимаются ремеслом бальзамирования. Когда к ним приносят покойника, они показывают на выбор родственникам деревянные раскрашенные изображения покойников. При этом мастера называют самый лучший способ бальзамирования, примененный при бальзамировании того, кого не подобает в данном случае называть по имени. Затем они предлагают второй способ, более простой и дешевый, и, наконец, третий – самый дешевый. Затем опрашивают родных, за какую цену и каким способом те желают набальзамировать покойника. Если цена сходная, родственники возвращаются домой, а мастера остаются и немедленно самым тщательным образом принимаются за работу. Сначала они извлекают через ноздри железным крючком мозг. Этим способом удаляют только часть мозга, остальную же часть – путем впрыскивания особых растворенных снадобий. Затем делают острым эфиопским камнем разрез в паху и очищают всю брюшную полость от внутренностей. Вычистив брюшную полость и промыв ее пальмовым вином, мастера вновь прочищают ее растертыми благовониями. Наконец, наполняют чрево чистой растертой миррой, касней и прочими благовониями, кроме ладана. Затем покойника снова зашивают. После этого, тело на 70 дней кладут в натриевый щелок. Больше 70 дней, однако оставлять тело в щелоке нельзя. ПО истечении этого 70-дневного срока, обмыв тело, обвивают его повязкой из разрезанного на ленты виссонного полотна и намазывают камедью (ее употребляют вместо клея). После этого родственники берут тело назад, изготавливают деревянный саркофаг в виде человеческой фигуры. Положив в гроб, тело хранят в семейной усыпальнице, где гроб стоит стоймя к стене.

Текст 3. Рассказ о Синухете

Он был знатным человеком, знакомым с самим фараоном. Но однажды, когда он был в военном походе, ему удалось узнать, что в Египте стал править новый фараон, его враг. Синухет немедля убежал в восточную страну. Он был принят племенами кочевников-животноводов и заслужил их уважение. Потом его чтили и окружающие племена. После многих месяцев скитаний Синухет достиг Сирии и встретился с египетским наместником. Они познакомились. Наместник его возвысил, дал в жены свою дочь, а во владение местность, где были в изобилии виноград, различные плодовые деревья, много ячменя и пшеницы, скота, меда и оливкового масла. Синухет жил в полном достатке и стал правителем над местными племенами. Его уважали и местные жители и правители соседних стран. Так он прожил много лет. Имел много детей и успешно воевал с врагами. Однажды выступил против них сильный вождь многих племен, которого он (Синухет) одолел в рукопашном поединке, затем разбил его войско и получил богатую добычу.

Но со временем одолела его тоска по родине. Ему не хотелось умирать на чужбине. К своему счастью он получил радостное письмо из Египта. Там воцарился новый фараон, который помнил Синухета, и который предложил ему вернуться на желанную родину. Он прибыл в Египет, где был радушно принят в царском дворце и лично фараоном. При жизни Синухету была возведена такая же пирамида как у фараона, и до кончины он прожил в полном благополучии.