ШКОЛА ДЛЯ ПЕТЕРБУРГСКОЙ СЕМЬИ
Организация: Общеобразовательная автономная некоммерческая организация "Школа "Унисон"
Регион: город Санкт-Петербург
Уровень образования: Общее образование
Цель: не указана
Участники методической сети: 2
Петербургская школа "Унисон": диалог семьи и школы "Система оценивания достижений учащихся"
06.11.2020
5 ноября 2020 в петербургской школе «Унисон» в рамках очередной родительско-педагогической сессии «Родители в школе» прошло обсуждение системы оценивания достижений учащихся.
Научный консультант события доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО О.Е.Лебедев.
Учителя школы соотнесли с семьями учеников оценочные суждения в вопросах оценивания достижений учащихся.
В фокусе внимания в диалоге с родителями в вопросах оценивания достижений ребенка были ещё раз подчеркнуты следующие концептуальные позиции авторской федеральной инновационной школы «Унисон»:
в работе с ребенком должны быть главными рейтинги, показатели:
1. ребенок здоров (физически и психически);
2. ребенок хочет и может самостоятельно осваивать новое;
3. ребенок умеет создавать отношения (дружеские, деловые, личные), отличный командный игрок;
4. ребенок развивает под чутким учительским руководством свое системное мышление, решает сложные интеллектуальные задачи без правильного ответа, стремится овладеть универсальными компетенциями.....
Взрослым участникам образовательного процесса (семье и школе)необходимо создавать условия, которые позволили бы не только сохранить психическое и физическое здоровье ребенка, но и развить его и помочь ребенку сформировать навык умения учиться.
Самостоятельное учение - комплексный навык, очевидно, что за неделю (и даже месяц) сформировать его невозможно.
Через диалог, через соотнесение оценочных суждений в вопросах воспитания и образования ребенка участники образовательного процесса старались определить критичные фокусы, которые позволили бы двигаться в нужную сторону, снимали ключевые барьеры, изменяли мешающие установки в этом непростом вопросе.
Решение этого вопроса должно получиться, так как школа обладает уникальным потенциалом не только учителей, но и родителей.
В диалоге семей и школы были расставлены акценты на умении ошибаться ребенком, адекватном самооценивании ребенком своих действий, смысловом чтении, структурировании ими информации, критичном мышлении.
Вот тот список задач, который был в фокусе повышенного внимания в рамках диалога семьи и школы.