МОДЕЛЬ ИНЖЕНЕРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ - ИННОВАЦИОННАЯ АРХИТЕКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ
Организация: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение "Инженерно-технологическая школа № 777" Санкт-Петербурга
Регион: город Санкт-Петербург
Уровень образования: Общее образование
Цель: Отработка эффективной модели инженерно-технологической школы, ориентированной на развитие ключевых компетенций XXI века, основ инженерного мышления школьников, обеспечивающей раннюю профессиональную ориентацию обучающихся на основе идеи конвергенции наук, интеграции основного общего и дополнительного образования, реализации тернарной модели обучения.
Участники методической сети: 60
Заседание психолого-педагогического консилиума
05.11.2020
Заместитель директора по УВР Марина Михайловна Чёрная отметила, что проблемы, возникающие при переходе ребят в пятый класс, могут быть разрешены только в процессе командной и слаженной работы педагогов начальной и основной школы.
Отработка единого подхода к критериально-оценочной деятельности, преемственность в формах и методах обучения, продуктивное взаимодействие педагогов – первостепенные задачи, которые наметила Марина Михайловна на ближайшее будущее.
Шерстова Елена Владимировна представила результаты Всероссийских проверочных работ по русскому языку. Елена Владимировна охарактеризовала типичные ошибки обучающихся, допущенные в работах, обозначила проблемы и эффективные пути их устранения.
Девятерикова Ирина Евгеньевна представила подробный анализ ошибок обучающихся по результатам входного мониторинга и срезовых работ по математике в пятых классах. Учителям были даны рекомендации по их устранению.
Учителя начальной школы Малышева Елена Васильевна и Малышкина Ольга Евгеньевна рассказали об особенностях процесса обучения математике в начальной школе. Были даны примеры заданий по математике, которые используются в начальной школе: разные виды устного счета, интерактивные задания.
Результаты психологической диагностики представила психолог Каменских Елена Николаевна, выделив группы обучающихся, которые показали хороший и достаточный адаптационный потенциал, а также классы, в которых обучающиеся испытывают устойчивые адаптационные трудности. Елена Николаевна сформулировала развернутые психологические рекомендации для учителей-предметников и классных руководителей.
Педагоги обсудили актуальные вопросы по адаптации обучающихся, проанализировали стратегии дальнейшей работы с пятиклассниками, нуждающимися в дополнительной помощи педагогов и психологов, составили план взаимодействия учителей начальной и основной школы в сотрудничестве с психолого-педагогическим медико-социальным центром ИТШ 777.