Информационная система сопровождения деятельности федеральных инновационных площадок

ВОПРОСЫ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА К УЧАСТИЮ ВО ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА

2011

В настоящее время качество профессиональной подготовки будущих специалистов в конкретной области профессиональной деятельности становится очень актуальным, прежде всего для самого специалиста, и определятся степенью его конкурентоспособности на рынке труда. Подготовка студентов, будущих специалистов, к эффективной трудовой деятельности – ключевая характеристика, которая включает в себя способность к быстрой адаптации на рабочем месте, владение общими и профессиональными компетенциями, а также устойчивую мотивацию к успешной профессиональной деятельности [3].

Одним из эффективных способов повышения мотивации к обучению, активизации познавательной деятельности студентов становятся конкурсы и олимпиады профессионального мастерства.

Активное внедрение в образовательный процесс компетентностного подхода, создание условий для формирования у студента опыта самостоятельного решения познавательных, коммуникативных, организационных, нравственных и иных проблем, составляют основу подготовки обучающегося к участию в Олимпиаде профессионального мастерства [2].

Участие в олимпиаде профессионального мастерства позволяет студентам применить на практике знания, умения и навыки, полученные при изучении общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей, что в свою очередь, дает возможность продемонстрировать высокий результат.

С 2018 года ОГАПОУ «Яковлевский педагогический колледж» является федеральной инновационной площадкой для проведения регионального этапа Всероссийской олимпиады профессионального мастерства по укрупненной группе специальностей СПО 44.00.00 Образование и педагогические науки.

На базе колледжа проводится начальный и региональный этапы олимпиады, активное участие в которых принимают студенты специальностей «Преподавание в начальных классах» и «Дошкольное образование».

Преподаватели колледжа начинают предварительную подготовку и отбор участников олимпиады еще со второго курса обучения, хотя к моменту проведения олимпиады у студентов второго курса за плечами лишь первая учебная и производственная практики. Во время отбора студентов для участия в олимпиаде проводятся конкурсы, деловые игры, тестирование, позволяющие выявить профессиональные знания и навыки студентов. Внутренние конкурсы по профессии развивают способность к выражению замыслов, расширяют теоретические знания по профессии и специальности.

Студенты третьего и четвертого курсов уже имеют определенные профессиональные навыки, полученные во время прохождения производственной практики на базе школ и детских садов города.

Главным при проведении этих мероприятий является приобщение как можно большего числа студентов к познавательной деятельности, к закреплению профессиональных навыков. Кроме того, на этом этапе преподаватели имеют возможность выявить не только наиболее подготовленных, но и стрессоустойчивых и работоспособных студентов.

Вполне очевидно, что участие в олимпиаде связано с сильным физическим и эмоциональным напряжением. Любой конкурс является испытанием для его участников, а профессиональный конкурс или олимпиада – это двойное «испытание на прочность». Каждый понимает, что оценивают не только его компетентность, но и учебное заведение, компетентность педагогического коллектива, обеспечивающего подготовку конкурсанта. Поэтому подготовкой участников должна заниматься команда профессионалов колледжа по отдельно разработанной программе. Программа включает блоки: планирование, организация подготовки, контроль подготовки, итоговый анализ результатов участия в олимпиаде.

Особенностью, которая отличает конкурсы и олимпиады профессионального мастерства «сегодня» от конкурсов и олимпиад «вчера», является включение в процесс проведения и оценивания конкурсных заданий представителей работодателей; проведение всех конкурсных заданий в условиях, приближенных к реальным. Некоторые из конкурсных испытаний проводится на базе школ и детских садов, социальных партнеров нашего колледжа.

Большое значение при подготовке студентов к участию в олимпиаде, а именно к выполнению заданий вариативной части II уровня, играет помощь наставников студентов во время производственной практики в школах и детских садах города.

Воспитатели-наставники помогают студентам на практике подготовить и провести организованную образовательную деятельность по всем образовательным областям. А наставники - учителя начальных классов на практике подсказывают практикантам, как методически грамотно подготовить и провести фрагмент урока по любому предмету.

Наставники организовывают педагогическое сопровождение студентов; создают условия для адаптации и преемственности от теоретической подготовки в колледже к практической деятельности в школе и детском саду; повышают уровень профессиональной мотивации студентов в процессе прохождения практики.

Консультируя студентов по разработке конспектов и дидактического материала к пробным урокам и занятиям, наставники учат умению планировать свою деятельность и самостоятельно принимать решения.

Важным фактором, определяющим результативность участия в олимпиаде профессионального мастерства, является системность подготовки. Она повышает эффективность подготовки, позволяет более уверенно чувствовать и вести себя во время соревнования, развивает умение мобилизовать себя в решающий момент.

Применение такой методики позволило добиться следующих результатов участия наших студентов в региональном этапе Всероссийской олимпиады профессионального мастерства по укрупненной группе специальностей СПО 44.00.00 Образование и педагогические науки: 2018 год – 1 место (студентка специальности «Преподавание в начальных классах»; 3 место – студентка специальности «Дошкольное образование»); 2019 год – 2 место (студентка специальности «Преподавание в начальных классах»).

Еще раз подчеркнем, что олимпиада профессионального мастерства проводится с целью развития творческого и профессионального потенциала студентов. Повышается социальный престиж профессии педагога через формирование у студентов общественного мнения о современном педагоге как о яркой, творческой, духовно, физически и интеллектуально богатой личности, совершенствование навыков самостоятельной работы и развития профессионального мышления, повышения конкурентоспособности выпускников на рынке труда [3].

Успешное участие в олимпиадах повышает самооценку студентов, мотивирует их на дальнейшее самосовершенствование. Олимпиада профессионального мастерства позволяет выявить наиболее талантливых студентов, оценить качество и уровень их подготовки, обеспечение соответствия их квалификации требованиям работодателей, дальнейшего совершенствования их профессиональной компетентности, реализации творческого потенциала, что имеет сегодня ключевое значение для развития экономики.

Участие в олимпиадах и других профессиональных конкурсах позволяет студентам оценить свои силы, самоутвердиться, показать свои профессиональные знания и умения, совершенствоваться в выбранной профессии, проявить креативность, смелость, творческие способности. Кроме того, проведение олимпиад позволяет работодателям найти для себя талантливые «кадры».

Список литературы

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012г. (с изменениями 2016-2017гг.)
2. Идиатуллина Э.Д.Олимпиадное и конкурсное движение как инструмент управления качеством подготовки специалистов //Материалы VII международного конгресса-выставки «global education — образование без границ-2013»,26–27 ноября 2013 г., г. Москва.
3. Кокшарова М. Ю. Проведение конкурсов профессионального мастерства с использованием методики WorldSkills на примере педагогических специальностей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 46. – С. 192–201. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76511.htm.
4. Слизкова Е. В., Астаева С. С. Подготовка обучающихся к конкурсам профессионального мастерства как фактор качества образования в СПО // Молодой ученый. - 2016. - №6.2. - С. 101-105. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://moluch.ru.