Информационная система сопровождения деятельности федеральных инновационных площадок

Общественное производство в условиях когнитивного капитализма

2011

На сегодняшний день набирает популярность концепция «общества зна-
ния», особенностью которой является снижение роли информации и переход к
новому фактору производства знанию. Именно количество и качество вло-
женного в продукт или услугу знания определяет его целостность и значи-
мость для общества. Основным отличием знания от информации будет мыс-
лительная работа человека, в результате которой информация обрабатывается
и возникает качественно новое знание, принадлежащее конкретному человеку.
При этом процесс создания нового знания базируется на конкретных потреб-
ностях общества и тем самым приводит к его развитию.
В результате этих изменений возникает новая экономическая теория, по-
лучившая название «когнитивного капитализма». Одним из первых авторов
этого термина был Б. Польре, который предложил следующее определение:
«Когнитивный капитализма следует понимать как такой вид капитализма, в
котором знания являются основным источником стоимости» [1, c. 66]. Данное
явление не является исключительно экономическим, так как оно затрагивает и
другие сферы общественной жизни. В первую очередь это касается науки и
образования, потому что именно они в условиях информационного общества
играют ключевую роль в разработке и ретрансляции знания.
В обществе знания производство становится общественным, и каждый
человек может свободно создать, распространить и внедрить свое знание. Это
стало возможно благодаря цифровой революции, в результате которой воз-
никли дешевый и быстрый интернет, а также новые средства коммуникации.
Благодаря этому производство знаний больше не концентрируется в рамках
одной страны, региона, промышленного комплекса, более того, оно выходит
за рамки классических производителей (науки и образования) и начинает ох-
ватывать весь мир. В условиях когнитивного капитализма все люди имеют не
только равный доступ к знаниям, но и возможность создавать и распростра-
нять знания с помощью новых медиа. Важно отметить, что авторы данной
концепции негативно относятся к любым ограничениям доступа информации,
так как это вызовет замедление экономического развития и социальное нера-
венство, что приведет к внутренним проблемам.
Отсюда вытекает проблема коммерциализации науки, в результате кото-
рой в погоне за прибылью происходит искажение традиционных научных
ценностей. Принцип гуманности все чаще отходит на второй план, прикрыва-
ясь ложными понятиями, самый яркий пример это сфера вооружений. Ученый
творит, чтобы защититься от врагов, при этом отказываясь от ответственно-
сти, как будет использовано его изобретение. Научное сообщество всё чаще
сталкивается с продажей должностей, дипломов, диссертаций, отчего руково-
дящие посты занимают некомпетентные лица и начинается стагнация или де-
градация целых отраслей.
В обществе знания меняется подход к труду, возрастает роль нематери-
ального труда, во многих отраслях материальный аспект отсутствует вообще.
Теперь человеку не требуется находиться на своем рабочем месте, чтобы уча-
ствовать в производстве. В результате стирается граница между частной жиз-
нью и работой, а человек включен в процесс создания знания на протяжении
всей своей активной деятельности. Более того, знание является уникальным
товаром, и определить его стоимость очень сложно, но если происходит его
приватизация, то значение такого открытия снижается, потому что оно стано-
вится привилегией некоторых пользователей.
Цифровая революция и новые технологии окончательно размыли грани-
цы между людьми, которые владеют информацией, и обывателями. В резуль-
тате возникает информационная открытость, а количество доступного знания
постоянно пополняется. Более того, трансляция и производство знаний стано-
вятся автоматизированными с помощью специальных программ и технологий.
Происходит формирование потребительского отношения к знанию, за ширмой
интерактивности, пышной визуальной составляющей теряется образователь-
ный эффект знания [2, с. 41].
Процесс получения и создания знания усложняется из-за огромного ко-
личества информации, которая зачастую является ложными, неточными и
разрозненными сведениями. Человеку необходимо обрабатывать множество
данных, применяя критическое мышление и аналитические способности, что-
бы добиться истинного знания. Тем самым при всей своей доступности про-
цесс обработки информации занимает значительное количество времени.
Важно отметить, что для экономики знания выгодно, чтобы человек не обла-
дал этими компетенциями и попадался на различные уловки маркетинга.
Таким образом, в условиях общества знания происходит переход к ново-
му виду социально-экономических отношений, в которых основной ценно-
стью выступают знания. Их производством занимаются не только узкона-
правленные специалисты, а все человечество в целом, тем самым ускоряя об-
щественный прогресс.
1. Польре, Б. Когнитивный капитализм на марше // Политический жур-
нал. – Москва, 2008 – № 2. – С. 34-66.
2. Тяпин, И. Н. Концепция «общества знания» и «сетевого общества»:
наука или идеология? / И. Н. Тяпин // Философия и гуманитарные науки в ин-
формационном обществе. – 2016. – № 3(13). – С. 37-51.