Информационная система сопровождения деятельности федеральных инновационных площадок

Программа внутришкольного мониторинга образовательных достижений обучающихся с ОВЗ

2011

Целями системы внутреннего мониторинга образовательных достижений являются:

• формирование единой системы диагностики и контроля состояния образования, обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в школе;
• получение объективной информации о функционировании и развитии системы образования в классах для детей с ОВЗ, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
• предоставление всем участникам образовательного процесса и общественности достоверной информации о качестве образования;
• принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по совершенствованию образования и повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг при принятии таких решений;
• прогнозирование развития образовательной системы школы.

Мониторинг образовательных достижений осуществляется по следующим трём направлениям, которые включают перечисленные объекты мониторинга:

1. Качество образовательных результатов:

• предметные результаты обучения;
• метапредметные результаты обучения;
• личностные результаты (включая показатели социализации обучающихся);
• здоровье обучающихся (динамика);
• достижения обучающихся на конкурсах, соревнованиях;
• удовлетворённость родителей качеством образовательных результатов.

2. Качество реализации образовательного процесса:

• адаптированные основные образовательные программы;
• дополнительные образовательные программы (соответствие запросам родителей);

• реализация учебных планов и рабочих программ (соответствие ФГОС ОВЗ);
• качество уроков и индивидуальной работы с обучающимися;
• качество внеурочной деятельности, коррекционного блока (включая классное руководство);
• удовлетворённость учеников и родителей уроками и условиями в школе.

3. Качество  условий, обеспечивающих образовательный процесс:

• материально-техническое обеспечение;
• информационно-развивающая среда (включая средства ИКТ и учебно-методическое обеспечение);
• санитарно-гигиенические и эстетические условия;
• медицинское сопровождение и общественное питание;
• психологический климат в образовательном учреждении;
• использование социальной сферы микрорайона и города;
• кадровое обеспечение (включая повышение квалификации, инновационную и научно-методическую деятельность педагогов)
• общественно-государственное управление (педагогический совет, родительские комитеты, ученическое самоуправление) и стимулирование качества образования;
• документооборот и нормативно-правовое обеспечение (включая программу развития школы).

Диагностический инструментарий: анкеты, психологические тесты, контрольно-измерительные материалы по изучаемым дисциплинам, планы наблюдений на уроках, занятиях, внеклассных мероприятиях, опросники.