Вебинар - презентация
Формат: Общественное обсуждение
Тема: «Алгоритм построения индивидуального маршрута: содержательный, информационный и организационный аспекты» Содержательный компонент: зависит от: • вида одаренности учащихся: спортивно – художественный, академический, интеллектуальный • количества предметов, • индивидуальных особенностей обучающегося • результатов входящего контроля Принципы построения индивидуальных образовательных траекторий. 1. Для работы с одаренным учащимся необходимо определить актуальный уровень развития одаренности, достигнутый на данном возрастном этапе. 2. Выявить индивидуальные особенности одаренного учащегося, в т.ч. скрытую и потенциальную формы одаренности. 3. Индивидуализировать процесс обучения одаренного школьника (обучение по индивидуальному расписанию, использование стартовых форм обучения по уровню развития и направленности одарённости, высвобождение части времени в графике, блочный принцип работы). 4. Учитывать индивидуально-психологические и психофизиологические особенности одаренных школьников. 5. Организовать (по необходимости) специализированную индивидуальную помощь одаренным школьникам с ограниченными возможностями здоровья. 6. Осуществлять принцип всестороннего обучения и развития одаренного школьника. 7. Осуществлять педагогическое сопровождение ребенка (сотворчество). 8. Создавать творческие группы учителей-единомышленников по работе с одаренными обучающимися, с целью развития их интеллектуального и творческого потенциала. 9. Просвещение и консультирование родителей по вопросам здоровьесбережения и организации психологически безопасной семейной среды для развития одаренного ребенка. На основании выявленных критериев и принципах Творческая группа делает представление обоснования перевода на Индивидуальный образовательный маршрут в Совет образовательного учреждения, который проводит заседание не позднее 01.10 текущего года для перевода рекомендованных обучающихся на ИОМ. Индивидуальный образовательный маршрут может быть сформирован на срок от месяца до года в зависимости от сроков, указанных в официальном запросе от организации или от сроков проведения турниров и олимпиад. Основные условия, которые необходимы для реализации -четкое указание цели; -высокая степень самоконтроля и возможность самостоятельно следить за реализаций маршрута; -постоянный контроль со стороны родителей и классного руководителя; -мониторинг психологического состояния обучающегося в загруженности по профилю и основной программе; -внесение рекомендаций по корректировке и выполнению маршрута всеми участниками образовательного процесса; -разграничение ответственности; -выполнение задний, проведение очных и дистанционных консультаций, посещение части уроков, работа с литературой, использование предложенных образовательных платформ; -контроль успеваемости по предмету; -участие в срезовых контролях не менее раза в год. -сопровождение обучающегося при подготовке к турнирам, олимпиадам и соревнованиям по профилю как наставниками по предмету, так и тренерами и учителями-предметниками; -внедрение проектного метода в случае участия в проектной олимпиаде ли заинтересованности обучающегося представить исследование; -привлечение учителей по профилю одарённости к выстраиванию траектории обучающегося. Примерный алгоритм учителя при работе с одарёнными детьми по индивидуальным образовательным маршрутам: 1. Составить план занятий со школьником, учитывая тематику его самообразования, склонности (гуманитарные, математические, естественно – научные, музыкальные и т.д.), психические особенности ребенка. 2. Определить темы консультаций по наиболее сложным и запутанным вопросам. 3. Выбрать форму отчета (контроля знаний) ребенка по предмету (тесты, вопросы и т.д.) за определенные промежутки времени. 4. Ребенку предоставить: -название темы. -план изучения темы -основные вопросы -понятия и термины, которые он должен усвоить -практические работы -список необходимой литературы -формы контроля -задания для самопроверки 5. Учителю необходимо учитывать психологические особенности ребенка. 6. Поощрять творческое и продуктивное мышление, стремиться к глубокой проработке выбранной темы. 7. Педагогам необходимо обладать умением, навыками работы с дистанционными ресурсами для работы с учащимся по индивидуальному образовательному маршруту. 8. Регулярно повышать квалификацию и навыки работы с компьютером и интернет-технологиями. 9. Создавать благоприятный эмоциональный фон при работе с детьми. 10. Педагогам необходима индивидуальная работа по повышению личной стрессоустойчивости. 11. Важным моментом является готовность педагогов к моральной и эмоциональной поддержки детей в трудной ситуации. 12. Регулярное наблюдение и своевременное отслеживание детских таланов. 13. Возможность развития детских талантов, путем предложения ребенку дополнительных заданий. 14. Развитие мотивационной учебной деятельности ребенка и мотивационной деятельности одаренной области: своевременная похвала, выделение достижений, тактичное обсуждение ошибок, отделение поступка и ошибки от личности. 15. Понимание осознание психологических затруднений учеников (страх, неуверенность, нерешительность). 16. Важно изучать индивидуальные особенности, особенности поведения одарённого ребёнка. 17. Совершенствовать систему развития способностей, а не запаса знаний. 18. Активно использовать проблемно-исследовательский метод, развивая познавательные и творческие способности учащихся. Известно, что активная самостоятельная работа мысли начинается тогда, когда перед учащимся возникает проблема. Обучение должно носить не репродуктивный, а творческий характер. 19. Подготавливаясь к занятиям с одарёнными детьми важно помнить о необходимости серьёзной умственной нагрузке одарённого ребёнка. Самостоятельность мышления, вопросы к учителю, а потом и к самому себе - обязательные составные части успешности уроков. Информационное обеспечение. Необходимо поддерживать и регулярно обновлять сайт школы, который призван стать инструментом: поиска, получения и обмена информацией; взаимодействия, обсуждения различных аспектов работы образовательного учреждения, и предназначен для педагогов, родителей и детей. Сайт включает общую информацию о лицее и информацию об учебно-воспитательной работе образовательного учреждения. Организационно-методическое обеспечение формирует банк методик, программ обучения с помощью различных образовательных сервисов (Google класс или Я –класс, система EdTech, Он –лайн школа Фоксфорд, индивидуальные информационные ресурсы преподавателей, LearningApps), элективных курсов (Физический фейерверк, Математика) и научно-методических разработок по проблеме «Индивидуализация обучения для одарённых и высокомотивированных детей».
Дата и время начала: 2019-11-26 15:30:00
Длительность: 2 часа
Режим: Онлайн
Ссылка для входа на площадку: https://sc533.pelikan.online/auth/login
Место проведения: ГБОУ Лицей 533
Участники: Оу района и города по теме индивидуализации образовательных процессов
Связаться с организаторами: spitskaya@mail.ru
Все события