Разработана программа профильной смены помощников вожатых "Искусство быть вожатым"
Формат: Профильная смена в ДОЛ
Современный образовательный процесс, осуществляющий внедрение ФГОС второго поколения, в качестве первостепенной задачи ставит социально-ориентированное воспитание ребенка, формирование его как активную, самостоятельную, образованную личность, способную принимать ответственные решения в ситуациях выбора, готовую взять на себя ответственность за последствия своей деятельности. Программа «Искусство быть вожатым» для старшеклассников появилась в ГАУДО ДООЦ «Сибирская сказка» как необходимость поиска привлекательных, социально-значимых предложений и форм организации внеурочной деятельности школьников в условиях внедрения ФГОС и учет реалий сложившейся практики деятельности образовательных учреждений, связанных с организацией каникулярного отдыха детей школьного возраста. Анализ практики педагогической деятельности образовательных учреждений показывает, что образовательной формой, которая, с одной стороны, учит детей находить достойное место своим инициативам в сложно организованном, динамично изменяющемся социуме, а с другой стороны, устойчиво обеспечивает достижение в социальном творчестве школьников воспитательных результатов, может выступать вожатская деятельность подростков. Основная деятельность школьников заключается в работе помощниками вожатых или воспитателей в загородных оздоровительных лагерях и в лагерях с дневным пребыванием при образовательных учреждениях города. В основные функции помощников вожатых входит помощь в организации и проведении досуговых мероприятий и режимных моментов. Однако в реальной практике функционал деятельности помощников вожатых гораздо шире: это участие в разработке программ воспитательной деятельности лагеря и разработка собственных авторских мероприятий, проведение и участие в социальных акциях и многое другое. Целью данной образовательной программы является формирование у школьников практических навыков работы с временным детским коллективом через организацию социально-профессиональных практик как перспективного средства внедрения компетентностного подхода. Актуальность данной программы обусловлена тем, что существующие программы школ вожатых предназначены для студентов педагогических ВУЗов. Данная программа предполагает обучение школьников, которые могут работать в пришкольных лагерях дневного пребывания, в загородных лагерях и детских развлекательных комплексах. Новизна данной программы заключается в комплексном подходе к обучению вожатых-аниматоров (помощников вожатых). Теоретические и практические занятия проводят педагоги дополнительного образования, педагоги-организаторы, вожатые ДОЛ. Деятельность школьников включает в себя несколько направлений. Во-первых, обучающее направление – это организация обучающих занятий в рамках проекта профессионального самоопределения школьников «Искусство быть вожатым», который является одновременно как проектом разработки и внедрения инновационных программ, направленных на развитие личности школьников, так и проектом для освоения современных технологий обучения и воспитания детей и подростков. Содержание проекта направлено на освоение школьниками знаний, умений и навыков вожатского мастерства через организацию теоретических занятий и включение школьников в практическую деятельность. В теоретическом блоке изучаются следующие темы: «Введение в курс", «Игротека», «Выездные занятия», «Моделирование возможных ситуаций и выхода из них». Практический блок представлен следующими направлениями: компьютерное тестирование по выбору профессии, предварительная диагностика интересов, склонностей; разработка «этического кодекса» и портрета вожатого, самопрезентация в творческой форме, практикумы по развитию умений и способностей, связанных с общением, тренинги личностного роста, создание личной методической копилки игр, игры-практикумы различных видов, методика модернизации игр, практика игровых мероприятий, разработка и реализация творческих проектов, коллективных творческих дел, создание портфолио-презентации о группе, практика решения педагогических и конфликтных ситуаций, разработка печатной продукции (памятки, буклеты и др.) о деятельности вожатых и важных моментах работы. Вторым направлением деятельности является организация социально-профессиональных практик обучающихся, которые являются действенным средством реализации компетентностного подхода, обозначенного федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения в качестве приоритетного. Социально-профессиональная практика дает возможность школьникам выполнить профессиональные пробы, где они могут соотнести свои интересы и индивидуальные особенности с профессией, сознательно выбрать направление образовательной траектории, ориентированной на выбор профессиональной деятельности. Третьим направлением деятельности является практическая социально-значимая деятельность обучающихся не только в летнее время, но и в течение года: участие в волонтерских движениях различной направленности, участие в шефстве над младшими школьниками и оказании помощи в организации их досуга, участие в работе творческих групп, занимающихся социальным проектированием, разработка и реализация различных акций. Четвертым направлением деятельности является поддержка и популяризация вожатской деятельности школьников через систему стимулирования и поощрения. Каждая группа детей, обучающихся по программе, - это вожатский отряд со своей символикой, традициями и программой деятельности, которые представлены в портфолио группы. В данное направление входит презентация деятельности вожатских групп старшеклассников, оформление их портфолио, проведение конкурсов помощников вожатых и на выявление лучших отрядов (групп) старшеклассников. Значимым моментом в поддержке вожатского движения школьников является создание информационного пространства общения, взаимодействия и совместной деятельности на сайте ГАУДО «ДООЦ «Сибирская сказка» –http://skazka42.ucoz.com/. Таким образом, вовлечение школьников в сферу отдыха и оздоровления в качестве помощников вожатых, организаторов досуга, аниматоров, шефов учащихся начальной школы кристаллизует такие характеристики как движение ее «от зависимости к независимости»; «от безответственности к ответственности». Анализ жизнедеятельности школьного вожатского сообщества можно рассматривать как своеобразный вариант подростковой субкультуры неофициального типа с позитивными социокультурными установками, которую отличают особый язык, стиль жизни, черты поведения, групповые нормы, ценности, средства творческого самовыражения.
Дата и время начала: 2019-03-24 12:30:00
Длительность: 7 дней
Режим: Оффлайн
Место проведения: ГАУДО ДООЦ "Сибирская сказка"
Участники: Старшеклассники Кемеровской области
Связаться с организаторами: isdubrovina@mail.ru
Все события