Доклад «Результаты анализа эффективных моделей и успешных практик ФИП в сфере общего образования»
24 октября в Казани проходит семинар «Распространение эффективных моделей и успешных практик федеральных инновационных площадок».
Первый доклад представила заместитель директора Института проблем образовательной политики "Эврика" Ольга Устюгова. Она объявила, что задача семинара - познакомиться с федеральными инновационными площадками и куда двигаться дальше на инновационном пути.
Понятие ФИП содержится в ст. 20 ФЗ №273 «Об образовании в Российской Федерации», где идет речь об инновационной и экспериментальной деятельности. В законе не содержится ограничений по организационно-правовой форме учреждения, поэтому в конкурсе на получение статуса ФИП могут участвовать любые организации, связанные с образовательной деятельностью (включая частные образовательные организации и различные ассоциации и объединения). Общее для этих организаций – осуществление инновационной деятельности и желание рассказать о своем опыте.
Чтобы стать ФИП, нужно в срок до 1 сентября подать заявку. Отчеты предоставляют до 10 сентября. Эксперты проверяют и выдают вердикт, надлежащего ли качества отчеты или требуются доработки.
Статус ФИП не предполагает дополнительного финансирования, но дает возможность стать частью федеральной инновационной сети и сделать вклад в формирование новых норм в образовательной деятельности.
В приказе № 611 «Об утверждении Порядка формирования и функционирования инновационной инфраструктуры в системе образования» описана структура процесса присвоения статуса ФИП. Заявки подаются до 1 сентября через сайт fip.kpmo.ru. Организация создает личный кабинет, в котором можно формировать заявку и в последующем отчеты. Поданные заявки просматриваются экспертами на предмет соответствия критериям инновационности. На основании экспертного решения выстраивается рейтинг, и заявки передаются в Комиссию по развитию инновационной инфраструктуры в сфере образования. После рассмотрения заявок протокол Комиссии также вывешивается на сайте, на основании этого протокола Министерство образования и науки РФ выпускает приказ о присвоении организации статуса ФИП. Сейчас практикуется присваивать статус сразу на 5 лет. Отчётный период – учебный год, отчёты подаются также через сайт до 10 сентября текущего года.
На сайте fip.kpmo.ru реализована возможность поиска площадок на карте России, на карточке площадки представлена информация об организации, проекте, контактная информация, методические рекомендации.
В скором времени будет открыт свободный доступ к отчетным материалам организаций.
Также есть группа на facebook "Федеральные инновационные площадки", в которую можно вступить и обмениваться информацией. Уже есть успешные примеры взаимодействия площадок внутри сети. Например, на карте можно посмотреть, какие ФИП есть в Республике Татарстан.
Казань богата вузами и негосударственными организациями, которые являются инновационными площадками.
Статистика ФИП
На данный момент в 106 организациях реализуется 111 проектов. В 2016 году конкурс на получение статуса ФИП не проводился, поэтому сеть сократилась.
В 2017 году завершат работу 18 проектов, но уже подано 230 новых заявок, из них 155 прошли экспертизу и переданы в Комиссию.
Сейчас в группе «Дополнительное образование детей» 31 ФИП, 29 из которых это начинающие площадки, получившие статус только в 2015 году.
В группе общее образование - 27 школ и 1 детский сад.
В группе «Высшее образование» 29 ФИП, три из которых реализуют по два проекта. Направленность проектов различна. Наиболее эффективные модели, разработанные в рамках проектов ФИП – вузов, ориентированы на внедрение современных технологических подходов к развитию профессионального экспертного сообщества, расширению образовательного пространства современного школьника и к инклюзивному образованию, что соответствует задачам создания и распространения структурных и технологических инноваций в высшем образовании и реализации мер по развитию научно-образовательной и творческой среды в образовательных организациях (ФЦПРО на 2016-2020 гг).
Если говорить о количестве ФИП в федеральных округах, то Сибирский федеральный округ - на первом месте, Приволжский федеральный округ - на втором.
В качестве тенденций в развитии ФИП в сфере профессионального образования и дополнительного образования детей были выделены следующие:
- Большинство проектов сосредоточено в сфере высшего образования.
- Фокус на проекты в сфере совершенствования содержания образования (разработка и внедрение программ, методов и подходов).
- Создание критериев востребованности региональных проектов в других регионах.
- Развитие и поддержка проектов в сфере сетевого взаимодействия образовательных организаций.
- Фокус на развитие систем повышения квалификации специалистов.
- Необходимость проектов в сфере интеграции общего, дополнительного и профессионального образования.
- Необходимость во взаимодействии регионов, обмене опытом реализованных проектов.
- Повышение значимости проектов по созданию условий обучения и интеграции в общество лиц с ОВЗ.
Также были отмечены проблемные зоны: слабая представленность сферы дошкольного образования, географическая централизация: большее количество проектов сосредоточены в административном центре, слабая представленность технологических проектов. Но главное – это отсутствие четко выраженного регионального и муниципального заказа на инновационные программы и методики. Представители многих площадок отмечают, что поддержку, в том числе финансовую, получают те проекты, которые понятны властям, т.е. по сути, не являются слишком инновационными и прорывными. Эксперты со своей стороны видят большую сложность оценки реальных эффектов от внедренных инициатив.
Олеся Салунова
Назад